Sequencia Didatica Sobre Carta Pessoal

gratificante. Era sobre gêneros epistolares, cujo tema era pombo Correio. Iniciei o projeto fazendo a introdução do tema e desse tipo de gênero através de uma conversa informal trabalhando o eixo oralidade. Pedi que pesquisasse em livros didáticos ou em outros meios disponíveis os gêneros abaixo: carta, bilhete, convite, cartão, cartão postal, e - mail, telegrama, para que fosse colado no mural da sala onde já estava com os gêneros especificados. Comecei na aula seguinte pelo gênero…

DIRETRIZES CURRICULARES ENSINO FUNDAMENTAL – ­­ 3º ANO DISCIPLINA – LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE – 1º Eixo Temático: Leitura Direitos de Aprendizagem Conteúdos Ações Didáticas Avaliação Desenvolver a capacidade de leitura para compreender o texto identificando e selecionando informações. Compreender gêneros textuais adequados às situações de comunicação. Identificar informações relevantes para compreensão de textos: narrativo, informativos e instrucionais. Tipos de…

Faculdade de Tecnologia e Ciências- FTC- EaD Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Fundamentos e Didática da Língua Portuguesa I Período: 5º Circuito: 13 Tutora: Maria Cristina Neves de Souza Unidade Pedagógica: Correntina-BA Acadêmica: Ednalva Conceição Costa ATIVIDADE INTEGRADODRA Correntina - BA Maio -2012 A leitura e a escrita é uma prática de grande importância na escola e também na sociedade globalizada, mas sabemos que não basta saber ler e escrever, se faz

escrita, garantindo-lhe a leitura e compreensão de textos em situações de uso, de modo que, independentemente de seu grau de escolaridade ou posição social, possa inserir-se numa sociedade letrada como 4 a nossa? Como podemos organizar situações didáticas que possibilitem o desenvolvimento de habilidades de leitura e interpretação para alunos que, apesar de terem se apropriado do código escrito, não possuem fluência em leitura e não conseguem interpretar textos que circulam…

tratamento da diversidade textual nos livros didáticos de português: como fica a questão dos gêneros? ....... Clecio Bunzen 43 CAPÍTULO 4 – Redação escolar: breves notas sobre um gênero textual .................................................................. 59 Beth Marcuschi CAPÍTULO 5 – Análise lingüística: refletindo sobre o que há de especial nos gêneros ...................................................... Márcia Mendonça 73 CAPÍTULO 6 – Gêneros orais na escola…

O ponto de partida para iniciar o Projeto, foi o desvio de uma carta em poder da professora, remetida por um menino de Santa Cruz do Rio Pardo-SP que estava com saudades da mãe. Esta residia em Bauru-SP, mesma cidade em que morava a professora e o interesse que o fato despertou na classe. METODOLOGIA O Projeto foi desenvolvido a partir da adequação do planejamento pedagógico da série, contextualizando os conteúdos ao assunto carta, motivando a pesquisa e produção de vários tipos de…

Primeira aula De onde vem a água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como podemos economizá-la, evitando o risco de faltar no futuro? Essas questões podem ser o ponto de partida para planos de estudo, projetos ou sequências didáticas sobre a questão da água. Pode-se propor, de início, que os alunos elaborem, em pequenos grupos, listas com o uso da água em suas atividades diárias: para beber, tomar banho, escovar os dentes e lavar as mãos e o rosto,…

ESCOLA MUNICIPAL HERBERT DE SOUZA – ED INF ENS FUND ASSENTAMENTO MARCOS FREIRE – CENTRO NOVO PROJETO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: UMA EXPERIÊNCIA PARA ALÉM DA SALA DE AULA Recolher, reaproveitar, reciclar e reduzir o lixo Sequência didática desenvolvida na Escola Municipal do Campo Herbert de Souza, comunidade Centro Novo, turma 5º ano “B”, professora Sidônia Zamarchi Dias. RIO BONITO DO IGUAÇU, 2013 REFLETINDO... [...] Já não há mais lugar para o…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA HISTÓRIA 6 º ANO Flávio Melo HABILIDADES DO CBC DE HISTÓRIA: 5.1: Analisar e compreender as especificidades e complexidades dos povos indígenas brasileiros à época de sua “descoberta” pelos europeus: origens, movimentos migratórios e diversidade linguístico-cultural. 5.2: Diferenciar as principais “nações” indígenas brasileiras, especialmente as reconhecidas como presentes em Minas Gerais: Pataxó, Xacriabá, Krenak e Maxacali Caxixó, Aranã Paulíararu, Xucuru

estar em várias praticas sociais, que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade. Parte 2 A análise lingüística refere-se a atividades que se pode classificar em epilingüísticas e metalingüísticas. Ambas são atividades de reflexão sobre a língua, mas se diferenciam nos seus fins. Nas atividades epilingüísticas a reflexão está voltada para o uso, no próprio interior da atividade lingüística em que se realiza [...] as atividades metalingüísticas estão relacionadas a um…