letramento

EJA, de modo a contemplar boas atividades de alfabetização e sequências didáticas nas quais se trabalham os diferentes gêneros textuais? Fruto da experiência em pesquisa e ensino dos autores, este livro aprofunda essas questões. Com essa intenção, proporciona ao leitor elementos para que reflita sobre a apropriação da escrita – num sentido amplo – por jovens e adultos alfabetizandos. Além de trazer fundamentos teóricos para a ação docente, a obra socializa estratégias didáticas que favorecem a emergência de promissoras situações de aprendizagem para aqueles cidadãos que retornam à escola.Como se relacionam alfabetização e letramento na EJA? Como os alunos se apropriam do sistema de escrita alfabética e que atividades podem ajudá-los nesse desafio, em sala de aula? Qual a importância do ensino voltado à compreensão e à produção de textos orais e escritos durante a alfabetização? Como planejar as rotinas escolares, na área de língua portuguesa, na EJA, de modo a contemplar boas atividades de alfabetização e sequências didáticas nas quais se trabalham os diferentes gêneros textuais? Fruto da experiência em pesquisa e ensino dos autores, este livro aprofunda essas questões. Com essa intenção, proporciona ao leitor elementos para que reflita sobre a apropriação da escrita – num sentido amplo – por jovens e adultos alfabetizandos. Além de trazer fundamentos teóricos para a ação docente, a obra socializa estratégias didáticas que favorecem a emergência de promissoras…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Fabiana Paula Guedes Ribeiro Apresentação Nesse trabalho retrato uma experiência significativa em uma Sequência Didática elaborada com a intenção de trabalhar atividades que desenvolvam a alfabetização e letramento em contexto com ações de valores e importância de relação afetiva entre pessoas. Parte-se do pressuposto de que os alunos mesmo muito pequenos têm saberes próprios dignos de consideração e compartilhamento. No presente texto traz a leitura da…

professores às atividades propostas, etc.) Leitura deleite: mania de explicação. Sim 30 m Tempo para refletir e discutir sobre a temática da leitura deleite. - Em grande grupo: - Leitura da sequência didática e do projeto da seção Compartilhando do Ano 2 (unidade 6) confrontando com o quadro de síntese elaborado. Sim 2h Tempo proposto para socialização dos pontos principais dos textos lidos bem como das opiniões diversas sobre os questionamentos levantados. - Vivência da…

A seqüência didática no trabalho com o gênero notícia Hellen Karla Almeida[1] Rafael Costa Marques[2] RESUMO: Este trabalho descreve uma seqüência didática (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004), desenvolvida com alunos do sexto e sétimo ano de uma escola pública de Juiz de Fora, dentro do projeto de extensão da UFJF. A pesquisa-ação teve como objetivo verificar como se dá o desenvolvimento da competência textual dos alunos através do trabalho com o gênero textual notícia (MARCUSCHI,…

Marques/ RA: 352564 Paula Neves de Souza/ RA: 355581 Tailane Maria de Jesus/ RA: 376671 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: Didática sobradinho/DF outubro/2012 Universidade ANHANGUERA-UNIDERP Centro de Educação a Distância PoLO Sobradinho Df Pedagogia – Licenciatura Fátima Juliana O. Eirado / RA: 397090 Kalina da Paz Silva/ RA: 378256 Katia da Paz Silva/…

DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça 2. DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In “Gêneros Orais e escritos na escola”. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004. Luciana Cristina Salvatti CoutinhoPedagoga pela Faculdade de Educação da Unicamp. Mestranda em Filosofia e História da Educação pela…

Objetivos: Familiarizar a turma com um conteúdo e formar hábitos. Ao fazer leituras diárias, por exemplo, as crianças aprendem sobre a linguagem escrita e desenvolvem comportamentos leitores. Organização: Prever objetivos, conteúdos, encaminhamento, duração da atividade, materiais necessários e como será feita a avaliação. Como usar: Realizar atividades permanentes não significa fazer sempre a mesma coisa. A proposta deve ser empregada com regularidade durante o ano ou um semestre…

PROJETOS DIDÁTICOS E SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS UNIDADE 6 ANOS 1, 2 e 3 Agosto de 2013 SUMÁRIO DA UNIDADE 6 ANO 1 ANO 2 ANO 3 Iniciando a Conversa Iniciando a Conversa Iniciando a Conversa Aprofundando o Tema: - Interdisciplinaridade; - Projeto Didático; - Sequência Didática. Aprofundando o Tema: - Interdisciplinaridade; - Projeto Didático; - Sequência Didática. Aprofundando o Tema: - Interdisciplinaridade; - Projeto Didático; - Sequência Didática. …

Pedagogia Seqüência Didática Wagner 2010 Equipe: Clarissa Lima Ednalva Ferreira Indaiá Almeida da Silva Natália Vieira Barbosa Seqüência Didática Trabalho realizado para a Disciplina da Fundamentos e Didática da Língua Portuguesa I da Faculdade de Tecnologia e Ciências- FTC ead, pólo presencial da cidade Wagner. Professor Orientador: Terezinha Ferreira …

temáticas e fazendo delas fortes aliadas ao sucesso da aprendizagem. A orientação teórico-metodológica que norteia este trabalho é a sequência didática e consiste num trabalho dialógico que visa a leitura participativa do texto poético e foge dos modelos fechados de interpretação, baseando-se no lúdico e na construção coletiva de sentidos. A sequência didática é constituída de uma produção inicial feita sobre uma situação de comunicação que orienta essa sequência aliada a módulos que…