Semântica Informaçoes Implicitas

texto rico de implícito apresenta-se como um gênero ideal para se debruçar sobre as formulações implícitas. Nos livros didáticos elas têm aparecido com bastante frequência, atuando como desencadeador de reflexões sobre o funcionamento da língua e atividade de compreensão textual. Na atividade de compreensão, geralmente partimos das informações textuais (que o autor ou falante dá no seu discurso) e informações não textuais (que nós, como leitores, colocamos no texto ou que fazem parte de…

custo da tecnologia e da mão-de-obra começaram a surgir novos empreendimentos. De um repositório de informações universais e páginas estáticas, a Internet evoluiu para uma proposta que considera a Internet uma Rede de Conceitos, onde as palavras fazem sentido às maquinas e deixam de existir apenas como letras transformadas em algoritmos. Este é o conceito da Internet 3.0, Web 3.0 ou ainda Web Semântica, que permite a recuperação e organização do conhecimento por seres humanos e máquinas,…

1 INTRODUÇÃO A memória é a capacidade de registrar, armazenar e manipular informações provenientes de interações entre o cérebro e o corpo ou todo o organismo e o mundo externo. É a base dos nossos sentimentos ou de qualquer atitude cotidiana, variando conforme os diferentes períodos da vida (gestação, infância, adolescência, senescência). Está intimamente relacionada com o aprendizado, uma vez que o aprendizado é a aquisição de conhecimentos e a memória é o resgate desses…

Reconhecendo a variedade linguística do interlocutor como parte integrante de sua identidade. 1.9 Retextualizar um texto, buscando soluções compatíveis com o domínio discursivo, o gênero, suporte e o destinatário previsto. 1.10 Selecionar informações para a produção de um texto, considerando especificações ( de gênero, suporte, destinatário, objetivo da interação ...) previamente estabelecidas. | 3212121432 | 2. REFERÊNCIAÇÃO BIBLIOGRÁFICA, SEGUNDO NORMAS DA ABNT,- De jornais…

Paulo Ricardo Xavier da Silva RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar alguns dos aspectos, que são fundamentais na aquisição da leitura. Dessa forma, abordando concepções que possuem relevância dentro dos estudos do tema, expandido informações construtivas, que são importantes na perspectiva de adquirir uma visão mais ampla acerca da leitura. A pesquisa teve como subsídio teórico SOLÉ (1998), KATO (1995), SMITH (1999). De inicio falou-se sobre uma breve concepção a respeito…

textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler. Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão textual. Compreende a leitura buscando informações, significados das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário. Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na caracterização do texto analisado. Infere o sentido de palavras…

emissor-receptor. O texto exige determinadas habilidades do produtor, como conhecimento do código, das normas gramaticais que regem a combinação dos signos. A competência na utilização dos signos possibilita melhor desempenho. Contexto Define-se como informações que acompanham o texto. Por isso, sua compreensão depende da compreensão do contexto. Assim sendo, não basta à leitura do texto, é preciso retomar os elementos do contexto, aqueles que estiveram presentes na situação de sua…

habilidade de compreensão linguística e semântica. TEMPO PREVISTO: 10 aulas CONTEÚDOS: Características do gênero conto; Elementos da narrativa; Estudo de aspectos linguísticos (vocabulário, variedade linguística, tempo e modo verbal característico do gênero). COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Inferir o sentido principal do texto; Produção de inferências locais e globais; Reconhecer o gênero e objetivo do texto; Localizar itens de informações explícitas e implícitas; Identificar o…

interlocutor;- reconhecendo a variedade lingüística do interlocutor como parte integrante de sua identidade. . Retextualizar um texto, buscando soluções compatíveis com o domínio discursivo, o gênero, o suporte e o destinatário previsto. . Selecionar informações para a produção de um texto, considerando especificações (de gênero, suporte, destinatário, objetivo da interação...) previamente estabelecidas. 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D20 Reconhecer diferentes…

texto; 1.2. Identificar informações no texto; 1.3. Estabelecer relações entre ideia principal e ideias secundárias; 1.4. Relacionar uma informação do texto com outras informações oferecidas no próprio texto ou em outro texto; 1.5. Relacionar uma informação do texto com outras informações pressupostas pelo contexto; 1.6. Analisar a pertinência de uma informação do texto em função da estratégia argumentativa do autor; 1.7. Depreender de uma afirmação explícita outra afirmação implícita;…