Seleção Lexical E Os Seus Efeitos De Sentido

A partir da abordagem de linguagem desenvolvida de forma contextualizada e autêntica, será possível aos alunos perceberem suas atuações no mundo através do discurso. A forma como entendem os textos lidos ou ouvidos, a forma como produzem textos, o efeito dessas práticas na sua participação num contexto social e crítico mais amplo será de fundamental importância para seu desenvolvimento como cidadão atuante. De forma semelhante, ao trabalhar com os temas transversais nas práticas de sala…

concepção de leitura depende do entendimento que cada leitor possui de: sujeito, língua, texto e sentido adotado ao ler. Analisando dessa forma podemos dizer que cada pessoa tem uma forma especifica e diferente de entender o que esta lendo. Podemos identificar pelo menos três formas de concepção de leitura: 1. Foco no autor: esta ligada a visão do autor. Importa o que ele quis expressar, os sentidos que desejou construir a partir do texto, excluem - se dessa concepção a experiência do…

consoantes e vogais em línguas orais ................................... 57 Tabela 02: Produção Lexical (Smith, 1926) ............................................................. 88 Tabela 03: Produção Lexical (Benedict, 1979) ......................................................... 88 Tabela 04: Características dos informantes (Bonvillian e Siedlecki 1997, p. 21) .... 89 Tabela 05: Produção Lexical (Marentette, 1995) ...................................................... 90 Tabela 06:…

parte dos docentes ―sobre‖ a própria prática de ensino (ação-reflexão-ação). Considerando esse enfoque, entendemos que essa dialética é vista hoje como sinônimo de desafio, uma vez que mudar a concepção de formar professores torna-se necessário no sentido de que não queremos reproduzir um profissional que apenas transmita os conhecimentos científico-tecnológicos produzidos por outros. Queremos professores ―autônomos‖ na construção de conhecimentos, isto é, que o conhecimento seja…

exige interpretar o sentido de palavra ou sentença da língua; assim, não basta promover a associação mecânica entre os sinais. Ler não é associar um sinal a outro de modo automático. Num segundo momento, podemos considerar leitura como algo mais abrangente que simples decodificar de sinais gráficos. Para que você compreenda melhor esse segundo conceito de leitura, vejamos o que diz Leotti (2012): Numa concepção mais ampla, podemos considerar que ler é atribuir sentidos, enquanto…

definir a "relevância da lingüística no tratamento da língua", redefine-se a própria noção de "ensino de língua" como uma questão de trabalho com e sobre a língua e, • segundo, que o tratamento3 da língua em sala de aula é uma questão, num certo sentido, principalmente lingüística (com tudo o que envolve o fenômeno linguagem) e não didática. 1 Esta exposição contém a conferência pronunciada no 1º ENCONTRO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOCULTURAIS DA UFPE, Centro de Artes e Comunicação,…

na execução de suas aulas. Sua escola receberá também um Manual do Professor, que você poderá consultar para além do objetivo de checar as respostas das atividades. Ele pode ser fonte de informação e ampliação de seus conhecimentos. No processo de seleção, houve a preocupação de se escolherem os livros cujos manuais trouxessem sugestões de como explorar as diferentes atividades, de como ampliar o trabalho com os temas propostos, sempre respeitando a criatividade e a autonomia do…

morfológica dos campos semânticos Irit Meir 102 Posse e existência em três línguas de sinais Deborah Chen Pichler, Katharina Schalber, Julie Hochgesang, Marina Milković, Ronnie B. Wilbur, Martina Vulje, Ljubica Pribanić 117 Uma Comparação Lexical de Línguas de Sinais no Mundo Árabe Kinda Al-Fityani, Carol Padden 130 Dêixis, anáfora e estruturas altamente icônicas: Evidências interlingüísticas nas línguas de Sinais Americana (ASL), Francesa (LSF) e Italiana (LIS)…

acesso dos alunos aos textos clássicos estudados nas universidades. O segundo objetivo era sistematizar, ao lado das então recentes gramáticas de línguas modernas, o conhecimento de línguas cujas nações lançavam-se à conquista de outros povos. Nesse sentido, gramáticas e dicionários de línguas como o espanhol serviam para propiciar e estabelecer uma espécie de consenso sobre que variedade da língua seria imposta e ensinada aos conquistados. Por outro lado, esse saber lingüístico poderia…

descritivas 13 2.1.4.2 Sequências narrativas 13 2.1.4.3 Sequências expositivas 14 2.1.5 Funções das Expressões Nominais 14 2.1.5.1 Recategorização de referentes 14 3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS TEXTOS QUE CONSTITUEM O CORPUs 14 3.1 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E DELIMITAÇÃO DO CORPUS E ANÁLISE 15 CONSIDERAÇÕES FINAIS 20 REFERÊNCIAS 21 Os processos de referenciação presentes nas fábulas de Monteiro Lobato Joana Néia Vieira[1] Profa. Dra. Maria Suely Crocci de…