Concepções fundamentais de Filosofia da Educação segundo Dermeval Saviani

fundamentais de Filosofia da Educação segundo Dermeval Saviani 1. Concepção Humanista Tradicional. A concepção humanista tradicional está marcada pela visão essencialista de homem. O homem é entendido como constituído por uma essência imutável, cabendo à educação conformar-se à essência humana. A concepção humanista tradicional se distingue em duas vertentes. Temos a vertente religiosa, que tem suas raízes na Idade Média e cuja manifestação mais característica tem como base as correntes do tomismo e do neotomismo. A outra é a vertente leiga, que é centrada na ideia de “natureza humana”. Essa vertente que inspirou a construção dos “sistemas públicos de ensino” com as características de laicidade, obrigatoriedade e gratuidade. 2. Concepção Humanista Moderna A concepção humanista moderna abrange corretes como o Pragmatismo, Vitalismo, Historicismo, Existencialismo e Fenomenologia. Se difere da concepção tradicional, com uma visão de homem centrada na existência, na vida e na atividade. Na visão tradicional dá-se um privilégio do adulto, considerado o homem acabado, completo, em oposição à criança, ser imaturo, incompleto. Na visão moderna, sendo o homem considerado completo desde o nascimento e inacabado até morrer. Admite-se a existência de formas descontínuas da educação, em dois sentidos. No primeiro sentido considera-se que a educação segue o ritmo vital que é variado, determinado pelas diferenças existenciais ao nível dos indivíduos. No segundo sentido, na…

1) Segundo Saviani (Texto 1 "Trabalho e educação fundamentos ontológicos e históricos"), trabalho é uma relação que se transforma na História. Aponte as principais transformações que ocorreram nas relações de trabalho na Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna e Contemporaneidade Na antiguidade o modo de produção era comunal, não divisões de classes e a terra era propriedade de todos. Na idade Média o modelo de produção era escravista, visto que o trabalho era realizado por escravos e…

Saviani e a Pedagogia Histórico-Crítica 10/01/2005By Eduardo Chavesem Education14 Comentários Dermeval Saviani, em seu livro, Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras Aproximações [1], procura apresentar, de maneira sistemática, a teoria pedagógica que dá nome ao livro, que é, de certa maneira, uma criação sua. Trata-se de quatro ensaios publicados anteriormente, em vários periódicos, de um Apêndice, também não inédito (contém o Prefácio à 20ª edição de um outro livro seu, Escola e…

TEXTO: 5 DERMEVAL SAVIANI Notas para uma releitura da Pedagogia Histórico-Crítica Maria de Lourdes Ribeiro e Margarita Victoria Rodríguez UNIUBE / MG Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar o pensamento e as idéias de um autor consagrado no Brasil. A partir de suas idéias a educação brasileira deve ser analisada sob dois diferentes prismas: antes e depois de Dermeval Saviani, tendo em vista o alcance da pedagogia histórico-crítica proposta por esse educador: um marco…

intitulado “As teorias da educação e o problema da marginalidade” Saviani denuncia o problema referente ao alto número de crianças que se encontram marginalizadas das escolas. Segundo dados da TEDESCO, em 1970, 50% dos alunos estavam em condições de semi-analfabetismo na maioria dos países da América Latina. Levando em consideração à questão da marginalidade, Saviani aponta que as teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos e ressalta que ambos tentam …

com a renúncia forçada de Vargas. O General Eurico Gaspar Dutra foi o presidente eleito e empossado no ano seguinte. Em 1946 foi promulgada nova Constituição, mais democrática que a anterior, restaurando direitos individuais. Em 1950, Getúlio Vargas foi mais uma vez eleito presidente, desta vez pelo voto direto. No seu segundo governo foi criada a Petrobrás, fruto de tendências nacionalistas que receberam suporte das camadas operárias, dos intelectuais e do movimento…

EDUCAÇÃO SEGUNDO DEMERVAL SAVIANI Segundo o autor, a educação é concebida como “produção do saber”, pois o homem é capaz de elaborar ideias, possíveis atitudes e uma diversidade de conceitos. O ensino como parte da ação educativa é vista como processo, no qual o professor é o “produtor” do saber e o aluno “consumidor” do saber. A aula seria produzida pelo professor e consumida pelo aluno. O professor por possuir competência técnica é o responsável pela transmissão e socialização do…

AS PEDAGOGIAS NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA Lauro Pires XAVIERNETO (1); José Franscidavid Barbosa BELMINO (2) (1) Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Olho D´água da Bica S/N / Cuité-PB, (83) 3372-1900, (83) 3372-1900, e-mail: lauropxn@ufcg.edu.br (2) Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), e-mail: franscidavid@hotmail.com RESUMO Neste trabalho você encontra uma discussão sólida e sucinta do livro Escola e democracia de Dermeval Saviani acerca das…

DERMEVAL SAVIANI Notas par a uma releitur a da Pedagogia Histór ico­Cr ítica Maria de Lourdes Ribeiro e Margarita Victoria Rodríguez UNIUBE / MG Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar o pensamento e as idéias de um autor consagrado no Brasil. A partir de suas idéias a educação brasileira deve ser analisada sob dois diferentes prismas: antes e depois de Dermeval Saviani, tendo em vista o alcance da pedagogia histórico­crítica proposta por esse…

4) catarse; 5) retorno à prática social. Diversos autores ligados a essa corrente e o próprio Dermeval Saviani (principal teórico dessa tendência), vem discutindo a necessidade de se construir a pedagogia histórico-crítica de forma coletiva, agregando diferentes contribuições em diferentes campos da educação. Assim, o objetivo deste trabalho é delinear historicamente como a pedagogia histórico-crítica se firmou nas últimas décadas, apresentar sua proposta metodológica e discutir as…