Segundo O Livro Texto Desenvolvimento Social

Fundamental, ou seja, com as crianças na faixa etária de cinco a sete anos de idade. Atualmente, as dificuldades que as crianças, especialmente as que frequentam os primeiros anos do Ensino Fundamental, encontram para ler é indiscutível. Onde não há livros, não há espaço para ler, não se formam cidadãos leitores, não existe vínculo entre o lido e o vivido, então, o condicionamento pelos organismos sócio-culturais passa, rapidamente, a detestar a leitura. Somente nas últimas…

VALE DO ACARAÚ A HISTÓRIA SOCIAL DO LIVRO E DA LEITURA Grupo: Cleyton Vasconcelos Fred Volgrand Carvalho Joab Júnior Eleonardo Batista João Pessoa 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO. 1 HISTÓRIA DO LIVRO 2 3 4 5 6 HISTÓRIA DO LIVRO NA ANTIGUIDADE HISTÓRIA DO LIVRO NA IDADE MÉDIA HISTÓRIA DO LIVRO NA IDADE MODERNA HISTÓRIA DO LIVRO NA IDADE CONTEMPORÂNEA …

Taguatinga, DF 2010 LITERATURA INFANTIL: UM JEITO PEDAGÓGICO DE ESTÍMULO AO HÁBITO DA LEITURA DA CRIANÇA DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Monografia apresentada à banca examinadora da Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas - FACITEC, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciada em Pedagogia, sob orientação da Profa. Msc. Neide Aparecida Lopes. Taguatinga, DF 2010

literatura é um “texto” publicado em um “livro”, porque sabemos que nem todo texto e nem todo livro publicado são de caráter literário. Logo, o que definiria um texto “literário” de outro que não possui essa característica? Essa é uma questão que ainda gera discussão em diversos meios, pois não há um critério formal para definir a literatura a não ser quando contrastada com as demais manifestações artísticas (evidenciando sua matéria-prima e o meio de divulgação) e textuais…

UNICEF ESTER SILVA OLIVEIRA MARANGON OCANHA COMO OS CONTOS DE FADAS SÃO IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA FACULDADE SUDOESTE PAULISTANO – FASUP SÃO PAULO 2013 UNICEF ESTER SILVA OLIVEIRA MARANGON OCANHA COMO OS CONTOS DE FADAS SÃO IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA Monografia apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Sudoeste Paulistano – FASUP,…

contribuíram para realização desta monografia. Patrícia Martins Herculi “Pra mim, livro é vida, desde que era muito pequeno os livros me deram casa e comida. ...Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; ...em pé fazia parede; deitada fazia degrau da escada; ...Inclinado, encostava num outro e fazia telhado. E quando a casinha ficava pronta eu me exprimia lá ... dentro pra brincar de morar em livro De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras…

LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ZILMARA SOUZA DE SALES A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Rio de Janeiro 2009 ZILMARA SOUZA DE SALES DO A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de conclusão de curso apresentado às…

de aula, além de comentários de professores, corriqueiros no contexto educacional. Você resgatará conceitos e utilizará esses para entender o pensamento infantil, além de compreender o processo para ensinar uma criança a ler e escrever com função social. Na unidade anterior, foram apresentados um pouco sobre a teoria que fundamentou o conceito de construtivismo, com seus aspectos metodológicos e as habilidades requeridas para o processo de aprendizagem do código escrito, as descobertas…

O livro didático nas aulas de Língua Portuguesa:usos e des(usos) Ana Márcia B. dos Santos, E.M.E.F “Olga Benário” SEMED Aracaju/SE,GPDEHEA/UFS. anamarcia_se@yahoo.com.br/. Carmen Regina de Carvalho Pimentel, GPEHE/UFS -SEED-SE. carmencp@universia.com.br O presente trabalho objetiva discutir o processo de escolarização da leitura literária e a sua relação com os livros didáticos, incluindo-se nessa discussão, a articulação que tais livros promovem ou não entre fragmentos de textos,…

trabalho tem como base o livro A língua absolvida (Elias Canetti), com uma proposta de análise dos processos de aprendizado pelos quais o autor passou ao longo de toda sua vida. Nossa abordagem será pontual nas questões pertinentes à aquisição de uma outra língua, processos de letramento, a influência que outros (professores) e a escola exerceram nesse processo de ensino e aprendizagem por que passou o autor. Como apoio às análises que desenvolveremos, tomaremos mão de alguns textos…