PNAIC MAT 8 Saberes Matemticos E Outros Campos Do Saber

Idade Certa SABERES MATEMÁTICOS E OUTROS CAMPOS DO SABER Caderno 08 Brasília 2014 PNAIC_MAT_Caderno 8_pg001-080.indd 1 9/1/2014 16:22:20 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: Saberes Matemáticos e Outros Campos do Saber / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. – Brasília: MEC, SEB, 2014. 80 p. ISBN 978-85-7783-143-2 1. Alfabetização. 2. Alfabetização Matemática. 3. Interdisciplinaridade Tiragem 362.388 exemplares MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 Tel: (61)20228318 - 20228320 PNAIC_MAT_Caderno 8_pg001-080.indd 2 9/1/2014 16:22:20 Sumário SABERES MATEMÁTICOS E OUTROS CAMPOS DO SABER 05 Iniciando a conversa 06 Aprofundando o tema Matemática e realidade Os contextos Resolução de problemas Conexões Matemáticas 74 Compartilhando 78 Para saber mais Sugestões de Leituras Sugestões de Vídeos Sugestão de Jogos Online Sugestão de Site 80 Sugestões de atividades para os encontros em grupo 80 Atividades para casa e escola PNAIC_MAT_Caderno 8_pg001-080.indd 3 9/1/2014 16:22:20 CADERNO 8 |…

Assunção, C. & Borges, R. (2012). Etnomatemática e Pedagogia da Alternância: Elo entre saber matemático e práticas sociais. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 5(1). 4-34 Artículo recibido el 15 de noviembre de 2011; Aceptado para publicación el 18 de diciembre de 2011 Etnomatemática e Pedagogia da Alternância: Elo entre saber matemático e práticas sociais Ethnomathematics and Pedagogy of Alternation: Link between mathematical Knowing and social practices Carlos A. G.…

serviram de apoio as idéias de Morin (2004) a respeito da fragmentação de saberes. Na análise dos dados foram identificadas duas categorias de integração entre Física e Matemática no Ensino Médio. A primeira corresponde à descrição de fenômenos físicos por meio de instrumentos matemáticos. Na segunda categoria está a Matemática utilizada como instrumento para a resolução de problemas provenientes da Física. São levantadas articulações de saberes entre a Cinemática e a Função Afim,…

284 Revista Eletrônica de Educação, v. 6, n. 1, mai. 2012. Ensaios. ISSN 1982-7199. Programa de Pós-Graduação em Educação QUE MATEMÁTICA É PRECISO SABER PARA ENSINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL? Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi1 Universidade Presbiteriana Mackenzie, UPM Universidade Federal de São Carlos, UFSCar Resumo A formação do professor de Educação Infantil para introduzir as crianças pequenas no universo da matemática escolar é o tema principal desse texto. Ao lado…

borboletear por outros ares.” (Guimarães Rosa) A história da psiquiatria foi dominada, até as duas últimas décadas do século XX, pela história de seus manicômios. A prática psiquiátrica era hospitalocêntrica; baseava-se na contenção física e química como principal forma de tratamento; era asilar e o controle era quase que totalmente concentrado nas mãos dos médicos. Os “loucos” (ou os que se excluem) eram segregados, trancados em instituições, retirados do campo de visão, tratados…

O CONHECIMENTO MATEMÁTICO PRINCIPAIS CARACTERISTICAS A Matemática como as demais ciências, reflete as leis sociais e serve de poderoso instrumento para o conhecimento do mundo e domínio da natureza. Mesmo com um conhecimento superficial da Matemática, é possível reconhecer certos traços que a caracterizam: abstração, precisão, rigor lógico, caráter irrefutável de suas conclusões, bem como o extenso campo de suas aplicações. Os resultados matemáticos distinguem-se pela…

currículos escolares em todo o país. Os PCNs não constituem uma imposição de conteúdos a serem ministrados nas escolas, mas são propostas nas quais as Secretarias e as unidades escolares poderão se basear para elaborar seus próprios planos de ensino. - Conjunto de textos nas diversas áreas - Nortear o Currículo Escolar e elaboração do Plano de Ensino - Não obrigatório Os objetivos para o Ensino Fundamental, de acordo com os PCN's visam levar o aluno a compreender e transformar o…

pesquisa Investigar prováveis causas do distanciamento entre o conhecimento matemático formal, oferecido na escola, e o cálculo mental, utilizado pelos educandos jovens e adultos em suas tarefas diárias. 2. O problema da pesquisa Desenvolver um estudo sobre os conhecimentos matemáticos informais de jovens e adultos em contextos não escolares, entre outros motivos porque a instituição formal de ensino não parecia ser o espaço mais adequado para a manifestação desses saberes. 3.…

Universidade do Estado de Mato Grosso Campus Universitário de Cáceres Jane Vanine Faculdade de Ciências Exatas Faciex Departamento de Matemática Disciplina: Tendência em Educação Matemática Docente: Ivete Cevalos Acadêmico: Paulo do Carmo Lima Título: A Educação Matemática enquanto campo profissional de produção de saber: a trajetória brasileira. Autor: FIORENTINI, D. Referência Bibliográfica: Dynamis, Blumenau, v. 1, n.7, p.7-17, abr/jun1994 Objetivo do autor: Descrever a…

MATEMÁTICA: A INFLUÊNCIA DOS FRANCESES Cláudia Rejane Machado 1. Introdução A Didática da Matemática, da qual falaremos neste capítulo, é uma das tendências teóricas da Educação Matemática. No Brasil, esta tendência teve forte influência dos autores franceses, de alguns dos quais, apresentaremos as teorias que têm sido utilizadas como suporte em diversos trabalhos de pesquisadores matemáticos brasileiros. A Educação Matemática, é uma grande área de pesquisa educacional, e sua…