Saberes Docente E Identidade

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NO CONTEXTO DA SOCIEDADE TECNOLÓGICA E GLOBALIZADA 1Walques Epitácio Alkimin Educar na pós-modernidade se constitui num dos maiores desafios da sociedade atual, a lógica neoliberal convoca todas as “tribos” para uma grande competição, na qual deverá vencer o melhor. Por outro lado, correntes das mais variadas denominações e ideologias insistem num olhar para o ser humano como um todo, que precisa reaprender sua condição terrena e a viver junto…

CLARETIANO BARREIRAS/BA 2014 RESUMO Neste trabalho procurou-se analisar a situação do Ensino de Química no Município de Cotegipe, Oeste do Estado da Bahia, mediante a investigação sobre a formação inicial do quadro docente de química no Ensino Médio de sua rede pública estadual, que é composta por uma Escola e sete extensões rurais, visando conhecer as principais necessidades formativas desses professores e suas consequências no ensino deste componente…

qualidade desses cursos. Estudar as teorias de Freud, Silva, Mazzotti, entre outros é fundamental, mas não basta. Só recentemente as faculdades começaram a se preocupar com as especialidades da formação dos Educadores. Por muitos anos, tantos os futuros docentes com os demais na área da Formação recebiam os mesmos conteúdos. No entanto, as didáticas específicas de cada área deveriam ser a principal matéria neste curso. Dentro decada uma delas estaria os teores da aprendizagem e as…

26(2):167-175 jul./dez. 2001 RESENHA CRÍTICA Meyer, Dagmar E. Estermann. Identidades traduzidas: cultura e docência teuto-brasileiro-evangélica no Rio Grande do Sul. Santa Cruz do Sul: EDUNISC; São Leopoldo: Editora Sinodal, 2000. Entre a tradição e a tradução cultural: a produção das identidades docentes entre os teuto-brasileiros-evangélicos Maria Isabel Edelweiss Bujes Quantos de nós que habitamos o Sul do Brasil não fomos acostumados a identificar nas raízes étnicas de nosso

DESCRITIVO DA EXPERIÊNCIA DOCENTE Maite Michele Hang Hoffmann Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Memorial Descritivo da Experiência Docente 10/02/2014 Resumo A atuação profissional constitui, talvez, a mais importante fonte de aquisição de saberes. São nos diversos momentos na escola nas mais diversas situações que os professores constroem seus saberes. Almeida (2007), Borges (2004) e Tardif (2007), concordam quando afirmam que: “os saberes da experiência na docência

FACULDADE DE TECNOLOGIA DE VALENÇA-BA (FACTIVA) ELIDINALVA RIBEIRO DAMASCENO FORMAÇÃO DE DOCENTES: A importância de buscar conhecimento. VALENÇA-BA 2014 ELIDINALVA RIBEIRO DAMASCENO FORMAÇÃO DE DOCENTES: A importância de buscar conhecimento. Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica I, no Curso de Pedagogia, na Faculdade de Tecnologia de Valença-BA. Prof.Mestra. Equeni Sobrinha Rios Passos …

incidências das políticas públicas educacionais de valorização do magistério sobre a identidade profissional do docente. A eleição deste tema ocorreu mediante uma inquietação pessoal ao perceber no coletivo dos profissionais do magistério da educação básica uma excessiva desqualificação e (des)valorização da profissão docente, ocultando quaisquer manifestações de características que legitimassem uma identidade subjetiva e coletiva da profissão. Corroborando a isto, comumente ouve-se em espaços

mesmo sabemos as batalhas para se chegar à vida docente. Ao optar pela docência, escolhe-se mergulhar de cabeça em um mundo onde a pesquisa e a busca pelo conhecimento devem ser eternos e regados de experiências que agreguem algum valor a vida do professor. Mas, como aquele professor que está diante de nós realizou a opção de ocupar este lugar? Como foi sua formação? Como se forma um bom professor? Esses e outros questionamentos sobre a carreira docente são muito mais vivenciados no dia…

FREIRE, Paulo.Pedagogia da autonomia :saberes necessários à prática educativa.43 ed., São Paulo: Paz e Terra, 2011. Tiago João dos Santos Silva RESUMO Paulo Freie traz os principais motivos que considera para analisar a prática pedagógica do professor em relação ao desenvolvimento da autonomia de ser e de saber do educando com que trabalha, fala da necessidade do professor em respeitar o conhecimento que seus educandos trazem para escola, por se tratar de sujeitos sócio-histórico-culturais

Orientador: Isauro Beltrán Nuñez. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Programa de Pós-Graduação em Educação. 1. Formação de professor – Tese. 2. Docentes – Profissionalização – Tese. 3. Educação – Teorias implícitas – Tese. 3. Identidade profissional – Tese. 4. Política educacional. I. Domingos Sobrinho, Moisés. II. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. III. Título. RN/UF/BCZM CDU 371.13 (043.2) ANÁDJA MARILDA…