Arquimedes de Siracusa

da divisão do comprimento da circunferência pelo seu diâmetro. Além disso, analisou as propriedades da parábola, além de utilizar o método da exaustão para calcular áreas (“quadratura”). O arcaico método da exaustão consistia em atribuir dentro da área da figura almejada, uma sequência de polígonos cuja soma das áreas tende para a área da figura inicial. Foi desenvolvido pelo matemático e astrônomo grego Eudoxo de Cnido séculos antes. Na área da hidrostática, chegou à ideia da gravidade específica, denominada de "Princípio de Arquimedes", no qual afirmou "Qualquer corpo mais denso que um fluido, ao ser mergulhado neste, perderá peso correspondente ao volume de fluido deslocado". Passou então a comparar o peso de um volume com o correspondente de água. Na área da Mecânica inventou a balança de Arquimedes, o principio da alavanca simples (onde pesos se equilibram em distâncias equidistantes) e das roldanas. Seu conhecimento de alavancas foi usado em máquinas de batalha (catapultas), durante a segunda Guerra Púnica em um cerco que durou dois anos, impedindo que os romanos invadissem a ilha. Também criou um dispositivo em espiral para içar água, "Parafuso de Arquimedes", que consiste numa espécie de mola espiral, assentada dentro de um cilindro, que ao girar, faz com que a água suba no mesmo. Morte de Arquimedes Existem muitas versões sobre a morte de Arquimedes, desconhecendo-se a verídica. Embora não seja constatada, a mais aceita suposta morte de Arquimedes é a…

a praticidade do método descrito tem sido posta em dúvida, devido à extrema acurácia com que se teria que medir o deslocamento de água. 24 Arquimedes pode ter buscado uma solução que aplicasse o princípio conhecido em hidrostática como princípio de Arquimedes, que ele descreveu em seu tratado Sobre os Corpos Flutuantes. Esse princípio afirma que um corpo imerso em um fluido sofre uma força de empuxo igual ao peso do fluido que ele desloca. 25 Usando esse princípio teriam sido possível…

Ensino de Física, v. 21, n. 3, 377-391, 2004. B – KÖHNLEIN, J. F. K.; PEDUZZI, L. O. Q. Uma discussão sobre a Natureza da Ciência no Ensino Médio: um exemplo com a Teoria da Relatividade Restrita. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 22, n. 1, 36-70, 2005. C – TEIXEIRA, E. S.; FREIRE, O.; EL-HANI, C. N. A influência de uma abordagem contextual sobre as concepções acerca da Natureza da Ciência de estudantes de Física. Ciência e Educação, v. 15, n. 3, 529-556, 2009. UMA REVISÃO…

Paço Real, para o rei e sua família e exigiu que os moradores das melhores casas da cidade fizessem o mesmo. Duas mil residências foram requisitadas, pregando-se nas portas o “P.R.”, que significava “Príncipe Regente”, mas que o povo logo traduziu como “Ponha-se na Rua”. Prédios públicos, quartéis, igrejas e conventos também foram ocupados. A cidade passou por uma reforma geral: limpeza de ruas, pinturas nas fachadas dos prédios e apreensão de animais. Didatismo e Conhecimento…