QUEST ES DE IPT

possessivo “seu”; R: é um elemento anafórico e se refere aos policiais. 2-O uso da expressão “cavalo de Tróia”, no texto: R: é coerente e está relacionado ao sentido figurado que progride o tema do texto. 3-O pronome pessoal é uma classe gramatical normalmente usada para retomar ou antecipar um termo, estabelecendo a coesão referencial. Esse recurso é utilizado em: I. “Acompanhado por seus seguranças, ele vai verificar como andam os negócios...” II. “(...) de um lado, para não ser roubado por seu bando...” III. “(...) policiais e bandidos fazendo o que deles se espera...” IV. “Cada macaco em seu galho...” R: I e III 4-“Os livros para autodidatas só funcionam se o estudante demonstrar afinco e interesse.”. (Folha de S.Paulo) Para que o sentido da frase seja mantido, pode-se trocar a palavra destacada por. R: no caso de. 5-As casas espiam os homens que correm atrás de mulheres. A tarde talvez fosse azul não houvesse tantos desejos. (Carlos Drummond de Andrade) O elemento de coesão que pode ser empregada no início do último verso imprime ideia de: R: condição. 6- A musica de Adoniran Barbosa – Ernesto nos convida. R: Apresenta unidade de sentido lógico e a frases se relacionam umas com as outras. 7- Afirmações corretas: I – O uso apropriado ou não dos mecanismos de coerência e coesão em um texto são os principais responsáveis pelo seu sucesso ou fracasso. II – O conceito de coesão textual diz respeito a conexão entre os vários enunciados presentes no texto, não é…

abordar os conceitos de coerência e coesão, mostrando o papel e a importância de cada um desses mecanismos, não só para a leitura e a compreensão de textos, como também para sua produção. A coerência e a coesão contribuem para conferir textualidade a um conjunto de enunciados. Assim, a coerência, manifestada em grande parte a nível macro textual, é o resultado da possibilidade de se estabelecer alguma forma de unidade ou relação entre os elementos do texto; e a coesão, manifestada no…

Coerência e Coesão (I) Lembrando que anáfora refere-se a algo já estabelecido e catáfora, a algo que será estabelecido, no trecho [...] “instalam seu cavalo de Tróia na Rocinha.” , o pronome possessivo “seu”; B)é um elemento anafórico e se refere aos policiais. Texto idem a 1: O uso da expressão “cavalo de Tróia”, no texto: B)é coerente e está relacionado ao sentido figurado que progride o tema do texto. Texto idem a 1: O pronome pessoal é uma classe gramatical normalmente…

estabelecido, no trecho [...] “instalam seu cavalo de Tróia na Rocinha.” , o pronome possessivo “seu”; A - é um elemento anafórico e se refere aos gregos. B - é um elemento anafórico e se refere aos policiais. C - é um elemento catafórico e se refere aos gregos. D - é um elemento catafórico e se refere aos policiais. E - é um elemento anafórico e se refere ao Rio. O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B) Comentários: C - Esta é a resposta correta. D - Esta é…

passaremos aos itens relativos à qualidade textual, que compreendem: coesão e coerência; clareza e concisão e correção gramatical. Coesão e coerência Para entendermos a noção de coesão/coerência, primeiramente devemos considerar a hierarquia de valores que existe de uma palavra a um texto. É essa hierarquia que determina a coesão/coerência, tendo em vista ser o texto um “todo” de significado, ou seja, para considerarmos que um texto seja um “texto”, temos que levar em consideração sua…

dificuldades apresentadas por esses alunos da educação básica variam desde a não compreensão dos conceitos básicos apresentados pelos autores dos textos lidos, até a produção de textos, que se apresentam desconexos, sem coesão entre os parágrafos e sem coerência com a temática discutida. Faz-se necessário ressaltar que, embora o ato de ler e escrever, em qualquer nível de ensino, não seja tarefa fácil, é ensinável. E a forma mais adequada de se ensinar a ler e a escrever é lendo e…

259 7 LINGUÍSTICA TEXTUAL* Anna Christina Bentes 1. UM BREVE PERCURSO HISTÓRICO Atualmente, tomar-se o texto como unidade de análise no campo dos estudos da linguagem pode parecer pouco questionável ou, mais ainda, constituir-se em uma verdadeira necessidade. No entanto, esta ideia nem sempre foi bem-aceita: houve um percurso de mais de 30 anos desde que o termo “Linguística de Texto” foi empregado pela primeira vez por Harald Weinrich, autor alemão que postula toda a…

Para entender o significado de uma frase, é preciso considerar também o que fica implícito, e não apenas ler a superfície da informação. Desse modo, observe o que fica implícito nesta frase: “Jim disse que as abelhas não picariam idiotas; mas eu não acreditei nisso, porque eu mesmo já tentei muitas vezes, e elas não me picaram.” (Mark Twain. The adventures of Huckleberry Finn) B | O personagem não é inteligente por ter insistido em ser picado pelas abelhas. | (ENEM – 2002) O autor da…

Questões de coesão gramatical e lexical em textos dissertativo-argumentativos de alunos do ENEM Jesuane Lucas de Freitas Porto, Setembro de 2009 i ii Dissertação apresentada à Faculdade de Letras da Universidade do Porto para a obtenção do grau de Mestre em Linguística, sob orientação da Professora Doutora Fátima Silva. iii iv AGRADECIMENTOS Ao concluir mais esta etapa na minha caminhada pedagógica, percebi que algumas pessoas foram importantes e…

co-partner teachers of Portuguese. At the same time, I applied the activities for my students to come to the conclusion. RESUMO: A implementação do projeto na escola consistiu na discussão da fundamentação teórica da proposta de ensino da Língua Portuguesa pautado na análise e reflexão sobre o objetivo da prática pedagógica do professor que busca a formação de competentes leitores e produtores de textos, para tanto contei com o auxílio de um Grupo de Estudo formado por colegas…