Síntese De 10 Competências Para Ensinar De Perrenoud

ensino-aprendizagem, e deverá incidir, não só sobre os produtos, mas igualmente sobre os processos, devendo portanto assumir um caráter essencialmente formativo e educativo. Os desafios da mudança nas sociedades atuais requerem alterações nas práticas, nas competências e no perfil de formação (alunos e professores), bem como no modo como a escola se organiza. Se não se verificar uma recolha constante de informação sobre o processo de avaliação das escolas e refletir sobre esta…

CONHECENDO A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DOS PROFESSORES DE 1º A 5º ANO DO MUNICÍPIO DE PENHA. Creusa Edit Veríssimo Profº. André Bazzanella Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED3441) – Trabalho de Graduação 15/05/10 RESUNO Estudar as questões que envolvam as definições da identidade docente para nós acadêmicos, nos leva a expectativa de que possamos ter um ponto de partida para a nossa própria construção como futuros docentes. Através da…

Brief critical discussion of psychological principles and their influence on school Mathematics evaluation Jorge Tarcísio da Rocha Falcão1 O presente artigo busca oferecer subsídios, oriundos da Psicologia, à discussão acerca da avaliação de competências cognitivas em Matemática. Os modelos atuais de avaliação escolar em geral, e avaliação matemática em particular, repousam, necessariamente, sobre concepções acerca de um sujeito humano fazendo Matemática.Tais concepções…

................................................................................... Sumário 1.0. Introdução 5 2.0. Desenvolvimento 7 2.1. A Sociedade buscando seus valores 8 2.2. O Desenvolvimento Intelectual da Humanidade 13 2.3. As Competências Básicas do Professor 15 2.4. A Valorização do Corpo Humano 19 2.5. Educação Física e a Educação Infantil 21 2.6. Educação Física e os anos iniciais 23 3.0. Passos Metodológicos 24 3.1. Questionário da Escola 26 3.1.1. Coordenador…

aluno ouvinte...) quando se consolida o conhecimento. E este é profundo, gera a transformação do sujeito e do contexto (sociedade). O aluno protagonista debate, contesta, interage, pensa coletivamente, transforma respostas em perguntas, constrói sínteses provisórias em cada aula, desperta a inteligência. Assim se consolida o processo pedagógico. O sistema de comunicação da instituição permite aos estudantes contatos diretos com todos os setores, inclusive com o diretor, via…

informacional. Os educadores precisam aprimorar as competências na utilização de novas tecnologias, de maneira crítica e reflexiva, sendo este um dos objetivos propostos, como mais um recurso na aprendizagem dos alunos, exigindo do professor cultura básica em informática e outras tecnologias, haja vista que, “as crianças nascem em uma cultura em que se clica, e o dever dos professores é, inseri-se no universo de seus alunos.” (PERRENOUD, 2000.p 10). Esta é uma prática…

Centro Associado: Limeira. LIMEIRA 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 A ESCOLA, O PROFESSOR E A AULA COMO ESTRATÉGIA 5 2.1 A Escola 5 2.2 O Professor 5 2.3 A Aula 6 3 ANÁLISE DOS FILMES 8 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 5 REFERÊNCIAS 11 1 INTRODUÇÃO A teoria consubstancia-se como um registro direcionador para o exercício da prática e também roteiro para interpretação e reflexão dos fatos que representam uma determinada realidade. Constitui-se…

BAQUERO CARVALHO 2. EMENTA: Teorias da Aprendizagem: contribuições da Filosofia, Biologia e Psicologia. Relações entre inteligência e aprendizagem. Fundamentos de neurociência da aprendizagem. Aprendizagem com foco no desenvolvimento de competências e habilidades. Enfoques didáticos. 3. CONTRIBUIÇÃO PARA OS OBJETIVOS DO CURSO: A disciplina foca a aprendizagem em contextos educacionais e por isso se reveste de fundamental importância para a formação do professor, já que…

ameaçados e desafiados, referenciando a ameaça ao facto de nas reformas educativas e curriculares continuar a ser ignorado, por parte dos decisores educativos, o conhecimento e as competências dos professores na análise crítica dos processos das reformas e dos seus objectivos. Em harmonia com este pensamento, Ball (2002, p. 10) assinala a ideia de os professores trabalharem e agirem sem saberem muito bem o que se espera deles, “numa frustrante sucessão de números, indicadores de…

I. Atualidade e sintonia com as tendências atuais. II. Sabedoria especializada em uma área do conhecimento eternamente incontestável. III. Um atestado amplamente aceito de aptidão para o futuro, de competência profissional, de eficiência e qualidade. IV. Um posicionamento de descaso às novas tecnologias de informação e comunicação. Está(ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): Resposta |[pic]|a. | I e IV. | |[pic]|b