Artes cenicas

FLAVIA BEATRIZ PEDROSA PEREIRA MARCIO LEANDRO SARETTA RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas Específicas. Rio de Janeiro, 2010. CRIAÇÃO DE CAPA E PROJETO GRÁFICO MARCO AURÉLIO PEREIRA VASCONCELOS Caro/a Professor/a, Em fevereiro de 1988, foi criado o Cargo de PI de Artes Você está recebendo o material pedagógico de Artes Cênicas, intitulado Orientações Curriculares. Este material não pretende esgotar todos os estudos sobre o tema no espaço escolar da Rede Pública Municipal de Ensino do Rio de Janeiro, mas, como o próprio título sugere, oferecer algumas orientações para o ensino e aprendizagem da disciplina. Em nosso município, as Artes Cênicas se configuram pelo ensino de Teatro, que tem no Jogo Teatral e seus elementos constitutivos - ação/ conflito dramático, espaço cênico e papel/personagem - o conceito básico da disciplina. É importante lembrar, neste documento, que somente a pouco mais de trinta anos é que as Artes Cênicas foram incluídas no Ensino Fundamental, tornando-se uma das mais novas disciplinas Cênicas, preenchido inicialmente com a opção de professores que já atuavam na disciplina. A opção foi determinada por alguns critérios. Dentre eles, constava a participação dos professores optantes nos Pólos de Educação Artística, que faziam parte dos Cursos de Formação em Serviço da SME. A partir desse ano, formaram-se as primeiras turmas de graduados na disciplina e foram abertos, no Ensino Municipal do Rio de…

objetivos de ensino, explorar e preservar a função original dos textos literários que é o prazer da leitura. Não se pode trabalhar com leituras que não foram previamente feitas. E, também, não se pode cobrar prazer de envolvimento com leituras que não nos provocaram e com as quais não estabelece nenhuma relação significativa. Se isto é verdade para nós, leitores adultos, que dirá para os leitores crianças; pois é na fase inicial do processo de alfabetização e é através dos sentidos e…

............................................................................. 39 Imagem 9- A Cinderela Disponível em http://volobuef.tripod.com/page_maerchen_ilustracoes_volksm.htm. Acesso em 15/12/2010 ..........................................................................................................................41 Imagem 10- - Dedoches baseados no conto de João e Maria (produção realizada em trabalho arteterapêutico no estágio)…

Interdisciplinaridade. Não podemos ter nossa disciplina como única, o processo ensino-aprendizagem não pode nem deve ser fragmentado como que cada disciplina fosse uma caixinha isolada, o processo é um todo e precisamos cada vez mais abrir nossa mente para esse fato, pois assim teremos alunos motivados em sala de aula. Exemplo de uma proposta Interdisciplinar – DENGUE - Língua Portuguesa: leitura, compreensão e produção textual sobre a doença; Matemática: levantamento de dados,…

objetivo atender está demanda, pois é através da escola se trabalhará a formação desse aspecto intelectual da pessoa. Portanto, este trabalho irá aborda a arte no processo na educação da criança de zero a dez anos de idade. Assim o trabalho irá abordar como questão problemática: Como a arte pode contribuir para a Educação Infantil e para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental? A arte contribui para a superação da simples e mera transmissão de conhecimentos ou informações, da forma…

br Tipostudio - www.tipostudio.com.br Prezados (as) Professores (as) Visando promover a melhoria da qualidade do ensino, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro realizou, ao longo de 2005, em parceria com a UFRJ, curso para os professores docentes de diferentes disciplinas onde foram apropriados os conceitos e diretrizes propostos na Reorientação Curricular. A partir de subsídios teóricos, os professores produziram materiais de práticas pedagógicas para utilização em…

as nuvens sempre azuis e de fundo branco (BARBOSA, 2002b). Outra característica presente no desenho é a transparência que, de acordo com Sans (1995, p.30). [...] É comum também a criança desenhar o que sabe existir, mesmo que esteja escondido. Ao desenhar uma casa, ela pode colocar, no mesmo plano das linhas de contorno, os moveis que estão dentro dela. A cada fase que a criança desenvolve mais criatividade e consequentemente a sua autonomia, tendo assim mais facilidade para se…

após o término do terceiro ano do Curso Normal ou após o término do terceiro semestre para o Curso Normal – Aproveitamento de Estudos, conforme regimento. As diretrizes para avaliação do desempenho do pessoal docente levam em consideração o rendimento e qualidade pedagógica do trabalho docente, de acordo com os indicadores e descritores da qualidade na educação que são respondidos e pontuados pela Comissão de Avaliação da Escola, de acordo com o "Roteiro para avaliação individual dos…

sala de aula, surge uma outra técnica criada por ele, a correspondência escolar. Em visitas realizadas na aldeia em que se instalava a escola, as crianças conheciam alguns artífices e seus trabalhos. Após as visitas, as crianças compunham poemas sobre aquelas pessoas. Aos poucos, o texto livre, ligado às experiências vivenciadas, oportunizava que as crianças se desenvolvessem, ao expressarem o que sentiram e aprenderam através também de uma arte, a poesia. Freinet preocupava-se…

sala de aula, surge uma outra técnica criada por ele, a correspondência escolar. Em visitas realizadas na aldeia em que se instalava a escola, as crianças conheciam alguns artífices e seus trabalhos. Após as visitas, as crianças compunham poemas sobre aquelas pessoas. Aos poucos, o texto livre, ligado às experiências vivenciadas, oportunizava que as crianças se desenvolvessem, ao expressarem o que sentiram e aprenderam através também de uma arte, a poesia. 14 Freinet preocupava-se…