Rosa Cabecinhas

urgência expressiva. Mas o ato criativo estará sempre presente, envolvendo um grande potencial operacional e imaginário. O SIGNIFICADO DO DESENHO PARA A CRIANÇA Tentar descobrir o que se passa nas cabecinhas, no coração das crianças, é um desafio muito interessante. O desenho é para a criança uma atividade que envolve muitas de suas necessidades e potencialidades. No desenho da criança, podemos ver a inter-relação de vários aspectos do seu…

Nome:__________________________Data:____/____/_____ O CRAVO E A ROSA Nome:__________________________Data:____/____/_____ VAMOS COMPLETAR? COMPLETE O TEXTO USANDO AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO: CRAVO – ROSA – SACADA – FERIDO – DESPEDAÇADA – DOENTE – VISITAR - CHORAR O ____________ BRIGOU COM A __________ DEBAIXO DE UMA ____________________ . O CRAVO SAIU _____________________ E A ROSA _____________________________. O CRAVO FICOU _____________________ , A ROSA FOI…

BAUDRILLARD, Jean. A sociedade de consumo. Lisboa: 1995. BARTHES, Roland. Elementos de semiologia. São Paulo: Cultrix, 1997. BARTHES, Roland. Mitologias. São Paulo: Difel, 1972. BUITONI, Dulcília S. Mulher de papel, 2. ed. São Paulo: Summus, 2009. CABECINHAS, Rosa, Preto e branco – A naturalização da discriminação racial, Lisboa, Campo das Letras, 2007. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 2002. CASTELLS, Manuel, O poder da identidade, volume…

atribuiremos o sinal “0”, ou seja, F0, que será posteriormente interpretado segundo a tendência dominante do protocolo. RESPOSTAS DE COR — RC (FC, CF, C) São as respostas em que as cores das manchas: vermelho, azul, verde, amarelo, rosa, laran­ja e marrom, determinam ou colaboram na identificação da resposta, por meio da verbalização na asso­ciação de respostas ou no inquérito. Os tons acromáticos: preto, branco e cinza, não entram na série cor e sim na série…

contrário, todos os dias fazia exercícios para alongar os braços e aumentar ainda mais a sua sombra. Ao término da história, as máscaras ficarão a disposição para que as crianças possam fazer a dramatização. Em seguida cantaremos a música da linda rosa juvenil, utilizando fantasias para representá-la, sendo que as crianças também estarão participando. Ao voltarmos à sala, convidaremos as crianças a registrarem através de desenhos, a história dramatizada. MATERIAIS: máscaras,…

hábito antigo que ele tinha: Entrar dando com a porta nos batentes. — Que te fez essa porta? a mulher vinha E interrogava. Ele cerrando os dentes: — Nada! Traze o jantar! — Mas à noitinha Calmava-se; feliz, os inocentes Olhos revêem da filha, a cabecinha Afaga-lhe, a rir, com as rudes mãos trementes Urna vez, ao tornar a casa, quando Erguia a aldraba, o coração lhe fala: Entra mais devagar... — Pára, hesitando... Nisto nos gonzos range a velha porta, Ri-se, escancara-se. E ele vê na…

cerca de quatro anos e nesse período aproveitou para escrever, estudar cinema com Orson Welles e lançar a revista Film, com Alex Viany. Lá, impressionado com a bomba atômica, ele fez o poema que virou música anos depois na voz de Ney Matogrosso, “A Rosa de Hiroshima”. Pegava carona para visitar no México amigos-irmãos, como o poeta chileno Pablo Neruda e o pintor Di Cavalcanti. Frequentava o bar Ciro’s, onde muitas vezes bebia solitário e estremecia na presença da atriz e musa Marlene…

Pablo Casals 9º Acordes do Violão - Canhoto 10º Carry Me Back To Old Virginny - Alma Gluck 1917 1º Pelo Telefone - Bahiano 2º Sofres Porque Queres - Choro do Pixinguinha 3º A Baratinha - Bahiano 4º Vagalume Sorrindo - Grupo de Caxangá 5º Rosa - Choro do Pixinguinha 6º Santa Lucia - Enrico Caruso 7º Maricota Sai da Chuva - Grupo O Passos no Choro 8º Urubu Subiu - Vicente Celestino & Bahiano 9º O Sole Mio - Enrico Caruso 10º Aida: Celeste Aida - Hipolito Lazaro 1918…

sobre o gênero crônica que seus olhares se tornaram vazios e seus semblantes ainda mais desiludidos. Logo tacharam a aula de “chata”, entregando-se ao desinteresse pelo assunto de singular importância. Desmotivado também, tentei colocar em suas “cabecinhas” um pouco de conhecimento e discernimento sobre esse assunto que não os agradara. Achar que consegui é uma coisa, ter conseguido é outra que me move a esperança de não desistir. Mas sim, tentar de todas as formas, das mais simples às…

ao ensinar seu conteúdo. R: onde a professora diz que o aluno atrapalha sua aula. b) relacione a frase com as leituras que vocês já fizeram sobre escola, ensino, aprendizagem. “Não é à toa que se diz da escola (ou “ex-cola”?): um lugar onde as cabecinhas entram “redondinhas”, e saem quase todas “quadradinhas””. R:É quadrada quando se faz tudo certinho tabelado. 6. Leia a charge a seguir, em seguida faça uma análise considerando a qualidade no processo de escolarização para a vida…