Rimas Para Crianças

que um Caderno de estudos ste Caderno tem a finalidade de aprofundar os conteúdos das atividades propostas nos Cadernos de orientações do conjunto Trilhas para abrir o apetite poético, dando especial atenção aos processos de aprendizagem da criança. A intenção é fundamentar a prática pedagógica, aprofundando os conteúdos e as aprendizagens das situações sugeridas nos Cadernos. Partimos do pressuposto de que determinados tipos de aprendizagem são favorecidos conforme o planejamento…

Competências Objetivos Área de expressões Estratégias Atividades Recursos materiais e humanos Calendarização e duração As crianças conhecem as estações do ano; Aplicam os conhecimentos adquiridos; Desenvolvem competências ao nível oral. Trabalham a matemática e a noção de quantidade. Sincronizar o movimento do corpo; Utilizar de forma autónoma diferentes…

Tema: Interdisciplinaridade e a canção “Sopa do Nenem” Conteúdo: Considerando os conteúdos de cada disciplina serão descritos, no Ensino e Alfabetização a intenção da aula é apropriação do sistema de escrita e oralidade, trabalhando a leitura, rimas e letramento através da música; Na Natureza e Sociedade é estabelecido por intermédio do professor o confronto de idéias, hipóteses, busca de informações através de perguntas, relacionando o modo de vida característico de seu grupo…

textos, buscando soluções no grupo e valorizando a participação e o comprometimento de todos. - Atividades em grupo e duplas - Manual da Convivência - Definição das regras de convivência da turma - Eu vi uma barata: forma-se um círculo com as crianças. Uma inicia dizendo “ eu vi uma barata na fulana”. Quem estiver a sua direita deverá defender seu amigo dizendo: “ não, na fulana a barata não está. Eu vi foi na beltrana”. O jogo prossegue até que todos sejam chamados. - Corpo a…

unidades da palavra como letras, sílabas, rimas. Compreender que as letras possuem desenhos diferentes. Organizar palavras, considerando a ordem alfabética das letras. Conteúdos Estratégias de leitura: Seleção, antecipação, verificação, inferência, avaliação. Gêneros textuais: Obra de arte, cultura literária, história com repetição, entrevista, texto informativo. Conhecimentos sobre a escrita: Direção e alinhamento da escrita, unidades fonológicas (rimas, sílabas), símbolos…

a capacidade de explicitamente identificar e manipular as unidades do oral. Se pensarmos na unidade palavra, a capacidade que a criança tem de a isolar num contínuo de fala e a capacidade que tem de identificar unidades fonológicas no seu interior é entendida como expressão da sua consciência fonológica. Esta subdivide-se em três tipos: (i) ao isolar sílabas, a criança revela consciência silábica (pra . tos); (ii) (ii) ao isolar unidades dentro da sílaba, revela consciencia intrassilábica (pr

servem para emocionar, divertir, fazer pensar por meio das mais belas palavras. Ao apresentarmos este texto para as crianças estamos tanto despertando o sentimento pelo belo, como contribuindo com novas referências de comunicação oral. O ritmo dado à “sonoridade das palavras e às pausas para dar musicalidade ao poema”, e às vezes as rimas presentes em alguns poemas, deixam as crianças literalmente encantadas e dispostas a reproduzir oralmente estes textos, e muitas vezes, se o professor…

concedida e liberdade de usar qualquer coisa”. Dai entender-se a razão de, às vezes, lermos uma poesia e não a compreendermos face a abstração da cabeça do poeta ou da poetiza. Alguns poetas ou poetizas destinam as suas poesias aos adultos, outros às crianças; alguns tem como destinatários dos seus versos alguém em especial, outros a ninguém especificamente; certos poetas ou poetizas fazem versos que falam da alegria de viver outros falam da tristeza de morrer. E assim seguem os versos…

realizados pelas crianças, iniciativa e criatividade, além da colaboração para realização dos trabalhos. E pelas conversas e questionamentos da roda da conversa, pois ali será possível verificar se ouve êxito nos objetivos e também na resolução das atividades propostas. VI. Referências: MARQUES, Cristina; TOLEDO, Nana. Rima da Audição. Blumenau: Estúdio Criação, 2005. MARQUES, Cristina; TOLEDO, Nana.Rima da Visão. Blumenau: Estúdio Criação, 2005. MARQUES, Cristina; TOLEDO,…

três a quatro crianças. 4- Objetivo do jogo: Associar as imagens com o respectivo nome do produto. 5- Objetivo específico: Compreender os usos e funções da escrita na prática social de uso. 6- Desenvolvimento do jogo: Em grupos de 3 ou 4 crianças, embaralhar as fichas dos nomes e as fichas dos produtos, após distribuir as fichas das imagens igualmente aos participantes, e deixar as fichas dos nomes virados para baixo sobre a mesa. Sortear uma criança para iniciar o jogo. Cada criança…