Rimas Para Crianças

Objetivos: Conhecer a importância da alimentação saudável; Brincar e cantar com rimas; Conhecer os hábitos alimentares da família; Trabalhar as cores, formas, tamanhos e texturas; Identificar números, ordem e quantidade; Estimular o paladar; Construir uma pirâmide alimentar com recortes de revistas; Metodologia da ação pedagógica: Está aula será desenvolvida em uma escola de Educação Infantil, com crianças de 4 anos de idade. 1º momento: Em uma rodinha começar uma conversa…

começaram a tocar samba. O vocalista do grupo em determinado momento parou e parabenizou seu amigo, e contou algumas histórias dos dois juntos quando crianças e, logo em seguida cantaram uma música com o nome de “Amizade”. Na hora de cantar “Parabéns”, todos se reuniram em volta da mesa do bolo, e não cantaram da forma tradicional, mas sim fazendo rimas com os nomes dos próprios convidados e utilizando os instrumentos. O primeiro pedaço do bolo foi para a irmã do aniversariante…

simultânea, a alfabetização e o letramento. Portanto, as situações de aprendizagem deste projeto justificam-se pelo fato da importância dos educandos vivenciarem o papel de leitores, mesmo antes de saberem ler convencionalmente. Em geral das crianças se sentem bastante atraídas por estes tipos de textos e muitas vezes já o conhecem por meio de músicas infantis e outros textos da tradição oral que tem como predomínio da linguagem poética. 3-Situação-problema: Como a poesia e a…

Embora não seja uma intenção própria do gênero, a tirinha acima faz uma crítica A) ao governo, insinuando que ele não faz absolutamente nada. B) ao governo, insinuando que ele faz muita bagunça. C) às crianças, insinuando que elas são bagunceiras. D) às mães, insinuado que elas não deixam as crianças brincarem. Os Textos 3 e 4 são base para as questões de 11 a 16. TEXTO 3 COCO DA RESISTÊNCIA Hugo Tavares Aviso aos navegantes. Às Senhoras e Senhores. Eu voto - tu votas - eles se…

leitor em relação a cada livro. Ou seja, quando não se obriga toda uma classe à leitura de um mesmo livro, com a justificativa de que tal livro é apropriado para a faixa etária daqueles alunos, ou que se trata de um tema que interessa àquele tipo de criança: a relação entre livros e faixas etárias, entre faixas etárias, interesses e habilidades de leitura é bem mais relativa do que fazem crer pedagogias e marketing. Para a autora, o ato de ler foi se distanciando da prática individual,…

no currículo da língua portuguesa e reconhecido pela Lingüística e pela Pedagogia, é de grande importância na vida das pessoas, portanto deve ser também na escola objeto de atenção e estudo. É importante propiciar aos alunos, principalmente às crianças oriundas de um meio social menos favorecido, ter acesso a um língua de prestígio, mas precisamos também respeitar a língua que eles adquiriram no meio familiar e social em que vivem, sem discriminá-los. Lembre-se professor(a), que,…

rica infância e a lembrança de um dia ter sido criança. E verifica-se o regresso à infância, à idade da inocência, da iluão, do sonho, traduzindo também um sentimento de “eterno”. Análise formal: Apresenta o seguinte esquema rimático abba/cdcd/efef, ou seja, interpolada em a e cruzada nos dois últimos versos.Quanto ao número de sílabas métricas o poeta não segue a estrutura normal devido à estrutura variada do séc.XX. A rima é rica em aa e cc. E é rima pobre em bb, dd, ee e ff. É…

terceiro dia 23/08/2013 os alunos foram acolhidos realizada a rotina já descrita, e o conteúdo trabalhado neste dia pela professora foi referente a rimas. No inicio houve uma explicação com a apresentação de um texto em rimas,destacando as palavras que rimavam ,transferindo para o quadro negro estas palavras. Também foi trabalhada uma cantiga de roda com rima para finalizar o tema. A observação realizada no quarto dia 26/08/2013 uma segunda feira, foi à seguinte após a acolhida dos…

subdividem em estrofes de 8 versos e os versos decassilábicos (dez sílabas métricas) cada uma. Essas estrofes chamam-se oitavas-rimas. A estrofe apresenta o seguinte esquema de rima: abababcc • Rima cruzada nos 6 primeiros versos, os ímpares e os pares formam dois grupos de rimas diferentes; • Rima emparelhada nos dois últimos, o ímpar e o par formam um terceiro grupo de rimas. Os decasilabos classificam-se em verso heróico, com acento rítmico na 6ª e 10º sílabas e verso sáfico, com…

nas palavras de outro poeta. “Ah! Que saudades que tenho Da aurora da minha vida Da minha infância querida Que os anos não trazem mais” Como fazer poesia sem ser embriagado pelos sonhos, pela sensibilidade e pureza das crianças? Pensei na pureza das respostas das crianças e descobri que a poesia estava ali, no semblante de cada pequenino, mas não seria fácil desvendá-la. Era preciso diferenciar poema de poesia. Para isso, após a sondagem inicial, resolvi ler para os alunos…