Resumo Unidade 1 Convite A Filosofia Marilena Chaui

envolvidos na condução da política de assistência social, ao nível municipal. Nesse rumo, duas questões restaram inscritas no exercício sócio-profissional e que configuram o ponto de partida para a presente reflexão, na perspectiva da sua superação: 1 Assistente social, professora aposentada da Universidade Estadual de Londrina/Paraná, mestre e doutora pela PUCSP, pesquisadora do CNPq e PUCPR, Presidente do CIPEC – Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Consultoria em Políticas…

Eldorado, narrativa de Milton Hatoum./ Pollyana Dias e Silva; orientador, Gilson Penalva. — 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Federal do Pará, Faculdade de Letras, 2012. 1. Identidade – Amazônia. 2. Órfãos do Eldorado – Hatoum, Milton, 1952-. 3. Identidade Cultural. II. Título. CDD – 22: 305.09811…

A preocupação com o conhecimento & A Percepção Capítulo 1 - A preocupação com o conhecimento O conhecimento e os primeiros filósofos: Quando estudamos o nascimento da Filosofia na Grécia, vimos que os primeiros filósofos – os pré-socráticos – dedicavam-se a um conjunto de indagações principais: Por que e como as coisas existem? O que é o mundo? Qual a origem da Natureza e quais as causas de sua transformação? Essas indagações colocavam no centro a pergunta: o que é o Ser? A palavra…

Plano de ensino: FILOSOFIA GERAL E JURÍDICA Título FILOSOFIA GERAL E JURÍDICA Código da disciplina SIA CCJ0043 Número de semanas de aula 16 Número de créditos 3 Quantidade total de horas 54 Quantidade de horas teóricas 36 Quantidades de horas práticas 18 Quantidade de horas de atividade estruturada 18 Pré-Requisitos e maturidade acadêmica CCJ0008 - SOCIOLOGIA JURÍDICA E JUDICIÁRIA Co-requisitos Perfil do docente Titulação: Graduação e Pós…

FRANKLIN MOREIRA VILLELA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Apostila elaborada como subsídio para as aulas de Filosofia da Educação do CURSO DE PEDAGOGIA ministrado na UNIVERSIDADE GUARULHOS Guarulhos - Páscoa de 2002 A P R E S E N T A Ç Ã O A presente apostila pretende ser tão somente um conjunto de anotações para facilitar o acompanhamento das aulas de Filosofia da Educação, ministradas na Universidade…

Aluno: João Bosco Santos Modulo II Fundamentos Epistemológicos da Psicologia e da Educação Estudo do Livro “Convite à Filosofia” Marilena Chauí Aracaju - Sergipe Agosto/2010 UNIDADE I – RESPOSTAS CAPÍTULO 1 – A ORIGEM DA FILOSOFIA 1. Filosofia significa Amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. A invenção da palavra filosofia é atribuída ao filosofo grego Pitágoras de Samos. 2. Queria dizer que o filósofo não é movido por…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS Licenciatura em Filosofia Metodologia e Prática de Pesquisa em Filosofia Evandro Barbosa Thaís Cristina Alves Costa Pelotas 2014 1 SUMÁRIO Introdução........................................................................................................................4 Capítulo 1. Filosofia: questões recorrentes...................................................................6 1.1 Situando a questão filosófica..............................

Aspectos contábeis, matemáticos, filosóficos e sociais de uma entidade. Trabalho Interdisciplinar apresentado às disciplinas de Teoria Básica da Contabilidade, Contabilidade Introdutória, Matemática, Introdução ao Estudo das Ciências Sociais, Filosofia, e Metodologia do Trabalho Científico, do curso de Ciências Contábeis, primeiro período, da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, em Contagem. Professores: Vanderlei Lopes Barbosa Roanjali A. G. Salviano Araújo…

are significa criar, nutrir, cuidar de, tratar (pode ser de animais), formar, instruir, produzir. Para se compreender a abrangência da idéia, diz-se, em linguagem poética, quando se quer referir o que a terra produz, faz crescer: quod terra educat. [1] A palavra grega que poderia aspirar à equivalência relativamente à palavra latina educação é paideia (h( paide/ia, aj), etimologicamente presa a pais, paidós (o(, h( pai=j, paido/j), que significa, pura e simplesmente, criança. Já o…

1 ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM Léa da Graças Camargos Anastasiou leagc@bigfoot.com 1.1 ENSINAR Um dos elementos básicos de discussão da ação docente refere-se ao ensinar, aprender e apreender. Essas ações são muitas vezes consideradas e executadas como ações disjuntas, ouvindo-se inclusive de professores, afirmações do tipo: “eu ensinei, o aluno é que não aprendeu”. Isso é decorrente da idéia de que ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa…