Resumo Livro Alarcão

e Programa de pós graduação em Educação para a Ciência, área de concentração Ensino de Ciências da Faculdade de Ciências, campus de Bauru, SP, Brasil Publicado nas atas do II Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Unesp, 2009. v.1. p.1 - 12 Resumo A presente pesquisa teve como meta o estudo dos pressupostos teórico-metodológicos que orientam os processos de formação inicial do professor de Ciências e Biologia, formado por uma Universidade Estadual do interior do Estado de São…

SUMÁRIO Resumo. 1.Introdução.........................................................................................................2 2. Objetivos................................................... ......................................................3 3. Referencial Teórico..........................................................................................4 4. Metodologia.....................................................................................................9 4.1

Refletindo sobre a pesquisa e sua importância na formação e na prática do professor do ensino fundamental1 Resumo: O objetivo deste artigo é discutir o conceito de pesquisa e sua Roberta Melo de Andrade Abreu importância na prática e na formação dos professores do ensino fundamen- Universidade Federal da Bahia tal. Pautamos nossa discussão inicialmente no conceito de pesquisa de uma Danilo Di Manno de Almeida maneira geral e, posteriormente, trabalhamos com a pesquisa em educação:…

complexa, heterogénea, ambígua, marcada por contradições e incertezas. Nela se cruzam percursos diferentes, mundo diversos, valores díspares. Também pode sentir a tensão entre a fragmentação dos saberes e a multidimensionalidade da vida real”, (ALARÇÃO 2000:14). Isto quer dizer que o estágio é actividade em que se vinculam aspectos teóricos e práticos, momento em que a prática questiona a teoria e esta avança também com a busca de respostas aos problemas a ela apresentadas. A…

em fotografar mas falei para mim mesmo: " Calma, você terá muito tempo para isso..." . Nos 367 dias que se seguiram, o fenômeno não se repetiu. Algumas oportunidades são únicas" (Almir Klink) RESUMO O presente trabalho tem como principal objetivo entender de que forma a escola interfere no aprendizado: o de aprender a pensar. Pretende-se também apresentar a importância do ensino de filosofia como atividade que desperta a…

Estudos de Psicologia 2007, 12(2), 159-168 A teoria da aprendizagem experiencial como alicerce de estudos sobre desenvolvimento profissional1 Alessandra Pimentel Universidade Federal do Rio Grande do Norte Resumo A teoria da aprendizagem experiencial consiste em uma abordagem sobre o desenvolvimento do adulto, em especial, do profissional. Segundo seu fundador, o americano David Kolb, a profissionalidade é um percurso permanente de aprendizagem, desde que o indivíduo possa se…

Universidade Estadual de Londrina – UEL zilda.r@uol.com.br Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional. Professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina – UEL geomontoza@sercomtel.com.br Resumo Este artigo é resultado de estudos e pesquisas realizados em um curso superior de formação de professores de uma instituição pública do Paraná. Buscou-se conhecer e compreender a utilização do portfólio como ferramenta para…

desde bons modos até conhecimentos gerais como: matemática, português, história, geografia e etc. Podemos também olhar pelo lado da filosofia da vida, onde aprendemos através da observação da natureza, não recorrendo à recursos como a tecnologia, livros ditáticos e coisas do gênero, mas sim a conversas , o uso da linguagem falada aprendendo através da experiência dos mais velhos. Não podemos julgar a educação indígena, daqueles que nunca tiveram a oportunidade de entrar em uma escola…

Sem dúvida, um dos fatores essenciais na educação, é aprender com quem você ensina. Transforma-se numa relação de duas vias, numa busca de outras possibilidades para o encontro do conhecimento. Aprende-se com o aluno questões que não são vistas nos livros didáticos, mas questões ligadas ao sensorial, ao emocional e ao afetivo. Essa troca, essa relação aberta, quebra paradigmas e gera respeito e satisfação tanto para o aluno como para o educador. Ampliando o pensamento, podemos nos…

profissionais da educação, e todos estes utilizam da mesma metodologia onde os professores cursam ações dos programas: PCNs em Ação, Profa, Gestar I-II, Proinfo e Pro-Letramento, todos em função de desenvolver as potencialidades de cada profissional. Alarcão (1998) ressalta, que “A formação continuada de professores deve visar ao desenvolvimento das potencialidades de cada um, a que não é alheio o desenvolvimento de si próprio como pessoa” Mas como falar de formação profissional…