Resumo Gêneros Orais E Escritos Na Escola

Rosa Barbosa Copyright © 2011, Universidade Federal de Santa Catarina/LLV/CCE/UFSC Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrônico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, da Coordenação Acadêmica do Curso de Licenciatura em Letras-Português na Modalidade a Distância. Ficha Catalográfica X999y Sobrenome, Nome Título do Livro / Nome Sobrenome, UFSC, UAB.— Florianópolis : LLV/CCE/UFSC, 2009. XXXp. : XXcm…

alfabetizada com 5 anos de idade e não fiz pré escola, entrei diretamente na primeira serie. Nesse processo de alfabetização utilizei algumas cartilhas e também caderno de caligrafia para melhorar a escrita. Tenho boas recordações desse período, afinal estava indo aprender ler e escrever, e isto para uma criança significa muito. Andreia Benites Peres. SIGNIFICADO DE “ESTAR ALFABETIZADO” Estar alfabetizado significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes…

que vão desde a necessidade de melhorar a estrutura das escolas, as condições de trabalho, reconhecimento do profissional de educação e mudanças na metodologia e currículo do ensino. Nessa perspectiva, o trabalho a ser apresentado lança um olhar a uma ação específica dos órgãos governamentais de melhorar a questão curricular nas escolas através dos PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN's) e como essa proposta tem chegado a uma escola de zona rural no Distrito Federal. O PCN não…

Letras & Letras, Uberlândia, 20 (2) pp.85-102, jul./dez. 2004 A RETEXTUALIZAÇÃO NO GÊNERO AULA ACADÊMICA Sílvio Ribeiro da Silva* ABSTRACT: In this article we are presenting a discussion about the retextualization of a university class. We bill observing how two university students from the Pedagogy course retextualized what was said by their teacher in a Portuguese class. We base our discussion on the theorical presuppositions by Marcuschi (2001).The origin of this article was…

ESCOLA MUNICIPAL HERBERT DE SOUZA – ED INF ENS FUND ASSENTAMENTO MARCOS FREIRE – CENTRO NOVO PROJETO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: UMA EXPERIÊNCIA PARA ALÉM DA SALA DE AULA Recolher, reaproveitar, reciclar e reduzir o lixo Sequência didática desenvolvida na Escola Municipal do Campo Herbert de Souza, comunidade Centro Novo, turma 5º ano “B”, professora Sidônia Zamarchi Dias. RIO BONITO DO IGUAÇU, 2013 REFLETINDO... [...] Já não há mais lugar para o professor

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA LEITURA NOS ANOS INCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ESTRATÉGIAS PSICOPEDAGÓGICAS: DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO1 Soraya Gracês da Silva Pereira2 RESUMO A prática da leitura é um tema recorrente em todas as escolas e em qualquer país do mundo, todavia no Brasil há uma situação paradoxal sobre a atividade de leitura e sua significação para o aluno no contexto escolar e no contexto social. É ponto pacífico o entendimento de que a leitura, mais do que um processo…

apresenta especificidades que devem ser consideradas a partir deste referencial teórico e metodológico na pesquisa com crianças. A proposta do artigo pauta-se na consideração das diferenças, levando-se em conta a relação entre a questão racial, de gênero, sexualidade e classe social que devem ser pensadas como linhas que atravessam o debate sobre a criança e a infância, a partir delas mesmas. As temáticas da diferença, diversidade e alteridade são essenciais para entendermos o que vem…

várias de nossas visitas às escolas e nas capacitações que realizamos, que nos permitiram o contato com inúmeros colegas por esse imenso e diverso Estado. Optamos por não suprimir nenhuma habilidade do CBC original. Nele há a apresentação de um único Eixo temático “Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Línguas Estrangeiras” composto por quatro Temas (1. Compreensão escrita; 2. Produção escrita; 3. Compreensão oral; 4. Produção Oral.) O…

é o processo de ensino/aprendizagem que torna possível a um grupo social ou a um indivíduo a condição de apropriar-se da escrita, sem, no entanto, precisar saber ler e escrever convencionalmente. É o caso das pessoas que interagem com diferentes gêneros discursivos e que se envolvem nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e de escrita, com a ajuda de escribas e intérpretes. Os níveis de letramento são avaliados pela prática de leitura e escrita do indivíduo. Este pratica…

Atividade Prática Supervisionada orientada pela Professora: Kate Oliveira Kumada, do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera Uniderp. Pilar do Sul novembro/2014 Sumário 1- Resumo..............................................................................................................................01 2- Introdução: Relatório: “Estar alfabetizado…