Resumo Formação De Professores Dermeval Saviani

Paraíba – João Pessoa – 31/07 a 03/08/2012 – Anais Eletrônicos – ISBN 978-85-7745-551-5 LUZURIAGA, LARROYO, MANACORDA E CAMBI: ANÁLISE DE MANUAIS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CIRCULAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL (1955‐ 2008)* Décio Gatti Júnior (UFU)** degatti@ufu.br Resumo Este trabalho insere‐se no âmbito da história disciplinar da História da Educação. Partiu‐se da constatação dos autores estrangeiros de manuais afetos à disciplina Histór

PAULISTA - UNIP CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA INALDA MARIA MARTINS DE CASTRO O PROFESSOR DO ENSINO PRESENCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Uma análise do ensino-aprendizagem Manaus-Amazonas 2011 INALDA MARIA MARTINS DE CASTRO O PROFESSOR DO ENSINO PRESENCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Uma análise do ensino-aprendizagem

PROCESSO DE MASSIFICAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO A PARTIR DA ANÁLISE DAS LEIS N.º 4.024/61 E N.º 5.692/716 Gustavo Cunha Araújo* Resumo Este artigo propõe analisar o processo de massificação do ensino fundamental brasileiro, tendo como base as Leis de Diretrizes e…

A influência das idéias pedagógicasnas abordagens da Educação Física Jeimis Nogueira de Castro Sérgio Henrique Almeida da Silva Junior Nádia Maria Pereira de Souza Resumo Este artigo tem como objetivo investigar as principais tendências pedagógicas da educação brasileira juntamente com as abordagens da Educação Física, procurando identificar quais foram as possíveis influências dessas correntes pedagógicas nas abordagens da Educação Física. Unitermos: História. Educação

TRABALHO PEDAGÓGICO: CONCEITO CENTRAL NO TRATO DO CONHECIMENTO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO Giovanni Frizzo gfrizzo2@ig.com.br Resumo: O objetivo deste artigo é aprofundar o conceito de trabalho pedagógico enquanto referência para a pesquisa em educação, bem como sob quais bases científicas (epistemológicas) e filosóficas (gnoseológicas e ontológicas) estabelecem este como um conceito central no trato com o conhecimento da escola na atual realidade da educação brasileira inserida no…

ensino. Pergunta -2: Becker (1993) afirma: “na docência a incessante situação da separação entre teoria e prática é oriunda de um trabalho docente justificado pelo senso comum ou pela intuição pessoal”. Os autores do artigo inferem que os professores parecem se basear no “senso comum”, em sua prática diária do que ter como subsídio um referencial teórico, ou seja; uma prática docente ancorada em fundamentos teóricos, filosóficos, antropológicos. Por que isso! Como você atua como…

ensino. Pergunta -2: Becker (1993) afirma: “na docência a incessante situação da separação entre teoria e prática é oriunda de um trabalho docente justificado pelo senso comum ou pela intuição pessoal”. Os autores do artigo inferem que os professores parecem se basear no “senso comum”, em sua prática diária do que ter como subsídio um referencial teórico, ou seja; uma prática docente ancorada em fundamentos teóricos, filosóficos, antropológicos. Por que isso! Como você atua como…

Sumário Sumário 1 Resumo 2 Introdução 6 O que é ideb? 8 As metas e crescimento 8 Cálculo das metas 8 Brasil avança: ideb 2011 9 Ideb: Piauí 9 Fluxo e aprendizado 10 Classificação do ideb: Piauí 10 Fluxo dos alunos: Piauí 11 Indicador de fluxo 11 Taxa de aprovação por ano escolar 11 A prova Brasil no Piauí 12 ProEmi: Projeto Jovem do Futuro no Piauí 12 Ideb: São Paulo 13 Metas e crescimento 13 Fluxo dos alunos: São Paulo 14 O que é fluxo? 14 Classificação do ideb: São Paulo 14

Extensão da URI ISSN 1809-1636 O PEDAGOGO NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO: DESAFIOS E RESPONSABILIDADES The Educator in Contemporary Context: Challenges and Responsibilities Eliane de Lourdes FELDEN1 Geruza LIMA2 Graciele Denise KRAMER3 Laís Francine WEYH4 RESUMO O presente artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica desenvolvida no Curso de Pedagogia, na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI, com o objetivo de compreender a pedagogia como um campo de…

II. Educação superior. A educação infantil consiste na educação de crianças, em idade entre 0 e 6 anos de idade,nessa faze as crianças começam a alfabetização,e começam a exercitar capacidades motoras. O ensino fundamental tem o objetivo de formação básica do cidadão, tem duração de nove anos e é obrigatório e gratuito na escola pública a partir dos sete anos de idade, com matrícula facultativa aos seis anos de idade. O ensino médio, etapa final da educação básica, objetiva…