Resumo Do Texto Novas Práticas De Leitura E Escrita Letra

Resumo referente ao texto A CRIANÇA E A LINGUAGEM ESCRITO: CONSIDERAÇÕES SOBRE A PRODUÇÃO DE TEXTOS SANTA INÊS – MA 2014 “Ler e escrever são atividades complexas que envolvem diversos níveis e tipos de atividade por parte do sujeito. Formar uma noção consistente sobre a leitura e escrita é um ponto de partida para o delineamento de novas práticas pedagógicas

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA JOSÉ ALMEIDA NASCIMENTO A LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NO CONTEXTO DE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE BRASÍLIA-DF 2011 FACULDADE DE TECNOLOGIA EQUIPE DARWIN DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA SIRLENE RIBEIRO CAMARGO A LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NO CONTEXTO DE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE BRASÍLIA-DF 2011…

Concepção,Estratégia de Leitura e produção de sentido Entende-se por leitura a capacidade de entender um texto escrito. O significado de um texto não está na soma de significados das palavras que a compõe, nem coincide somente com o que se chama de significado literal do texto. Portanto, durante a leitura de uma mensagem escrita de uma mensagem escrita, o leitor deve raciocinar e inferir de forma continua, captando significados que não aparecem diretamente no texto. O texto…

instrumento de registro da aprendizagem 38 Perfil de grupo: sugestão de instrumento de acompanhamento da turma  41 Aprendendo mais 42 Sugestões de leitura 42 Sugestões de atividades para os encontros em grupo 45 CURRÍCULO NA ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E PRINCÍPIOS UNIDADE 1 | ANO 1 Autoras dos textos da seção Aprofundando o tema: Eliana Borges Correia de Albuquerque , Rafaella Asfora e Wilma Pastor de Andrade Sousa. Autora dos relatos de…

de Almeida Carvalho Roniela Souza Nascimento Resumo: O objetivo deste trabalho é mostrar o desafio e a experiências realizadas pelas professoras alfabetizadoras do 1º ano nas séries iniciais de duas Escolas da Rede Municipal de Ensino de Anápolis-GO. Com o enfoque nas palavras - alfabetizar e letrar- a primeira é usada com desenvoltura pelos professores, já a segunda visa compreender o meio social de indivíduos que se apropriam da escrita. Buscamos como referencias as autoras…

- Orientações INFLUÊNCIA DA LINGUAGEM ORAL NA ESCRITA Lucélia Lopes Nobre (Autora) Teresinha de Oliveira Fávero1 (Orientadora) Resumo: O objetivo deste trabalho é abordar a influência da linguagem oral nos textos escritos pelos alunos na sala de aula. Serão analisados alguns textos de alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Também serão sugeridas algumas atividades para que os alunos percebam a diferença entre língua falada e escrita. É de suma importância que o professor…

TRABALHO COM ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E LETRAMENTO NO 2° CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL Gilsileni Feltrin de Souza Jéssica Fernanda Marques[1] RESUMO Este trabalho, realizado a partir de pesquisas bibliográfica e campo, tem por objetivo discutir o trabalho desenvolvido acerca da alfabetização, leitura, escrita e letramento no 2º ciclo do ensino fundamental. A discussão aqui apresentada mostra que muitos alunos chegam ao 6º ano com as habilidades de leitura e escrita…

1 INTRODUÇÃO 4 2 TEMA 3 JUSTIFICATIVA 4 OBJETIVO GERAL 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 METODOLOGIA 7 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 8 DESENVOLVIMENTO – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 8.1 A História da Escrita ............................................................................................... 8.1.1 A Escrita e a Civilização............................................................................................ 8.1.2 Um Sistema de Representação...............................................

A TECNOLOGIA DIGITAL NA EDUCAÇÃO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DO PIBID/UESC/LETRAS/PORTUGUÊS 1 Leandro Souza Borges Silva (UESC) Mariane Sales Brasileiro da Silva (UESC) 2 Reheniglei Rehem (UESC) 3 r_rehem@yahoo.com.br RESUMO: Este relato refere-se às atividades desenvolvidas no PIBID/LETRAS/PORTUGUÊS (Letramento Digital e Escrita Colaborativa em Língua Portuguesa), coordenado pela professora Reheniglei Rehem e supervisionado pela professora Adriana Castro Xavier, do Colégio

0 AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE – AESA CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE – CESA COORDENAÇÃO DO CURSO DE LETRAS Cristina Eduarte do Nascimento A LEITURA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR FLUENTE Arcoverde 2011 1 Cristina Eduarte do Nascimento A LEITURA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR FLUENTE Monografia apresentada ao Centro de Ensino superior de Arcoverde, como requisito para a obtenção do grau de…