Resumo Do Livro Poesia Para As Crianças Conceitos Tendencias E Praticas

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NA FORMAÇÃO ESCOLAR Maria Isabel da Cunha Santiago1 Rosineide Viana Rodrigues2 Aida Suellen Lima 3 RESUMO O presente artigo relata sobre o valor da Literatura e o hábito de leitura para a formação escolar, tal estudo, por sua vez, é resultado de pesquisa bibliográfica. Ressalta também sobre as tipologias textuais literárias para cada faixa etária, no seu importante desenvolvimento cognitivo, emocional e social, ressaltando o ato de ler e a necessidade do incentivo

como horizonte da Educação nos dias atuais, sobretudo num mundo pluralista. Por isso mesmo, a constituição de um lócus privilegiado ao longo da formação nas seguintes direções: para a pesquisa e a prática educativas; a construção de conhecimentos sobre a aprendizagem, sobre a formação de crianças e jovens; a construção da missão de educar e ensinar, a busca de conhecimentos sobre educar para pensar globalmente, para ser sujeito e cidadão; a formação para a inclusão e para a…

mundo das Ideias. A natureza das Ideias Platão definiu quatro propriedades: A espiritualidade, que são de ordem inteligível, portanto, invisíveis aos olhos humanos e apreendidas pela inteligência A realidade, pois para Platão as Ideias não são conceitos abstratos do espírito, nem pensamentos do Espírito divino, mas são realidades subsistentes e individuais, sendo objeto da contemplação científica e fonte das realidades da terra. Da realidade, derivam-se duas propriedades: A…

mundo das Ideias. A natureza das Ideias Platão definiu quatro propriedades: A espiritualidade, que são de ordem inteligível, portanto, invisíveis aos olhos humanos e apreendidas pela inteligência A realidade, pois para Platão as Ideias não são conceitos abstratos do espírito, nem pensamentos do Espírito divino, mas são realidades subsistentes e individuais, sendo objeto da contemplação científica e fonte das realidades da terra. Da realidade, derivam-se duas propriedades: A…

apresentado ao Curso de Graduação em Psicologia com requisito parcial da disciplina Introdução ao Ensino Superior. Prof.: Marcos Félix G. de Carvalho Brasília 2014. DUARTE JUNIOR, João Francisco. livro “O que é realidade” de São Paulo: Brasiliense, 2004. 10ª edição, 5ª reimpressão (1ª edição: 1984) “CAI NA REAL” Neste primeiro capítulo é abordado o significado de seu titulo, uma gíria brasileira recente, que quando utilizada…

A Literatura Infantil Desenvolvendo a Criança para a Vida ITABAIANA/SE 2012 MARTA SORAYA DA SILVA SANTOS A Literatura Infantil Desenvolvendo a Criança para a Vida ITABAIANA/SE 2011 A Literatura Infantil Desenvolvendo a Criança para a Vida Marta Soraia da Silva Santos ¹ RESUMO: A literatura Infantil apresenta um leque

começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.” JEAN JACQUES ROUSSEAU Resumo A partir do momento em que a criança entra em contato com o universo das Instituições de Educação Infantil, ela começa a ampliar suas habilidades, tanto físicas e as psicológicas. A infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTÉTICA SOBRE A CRÍTICA DE PLATÃO À POESIA Luiz Roberto Takayama Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Estética, do Departamento de Filosofia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, para obtenção do título de Mestre em Filosofia. Orientador: Prof. Dr. Luiz Fernando B. Franklin de Matos

(os indícios) com os sentidos do texto está diretamente ligada ao questionamento do texto e à formulação de hipóteses de leitura. Colocada numa situação de vida real em que precisa ler um texto (para sua informação ou prazer), cada criança mobiliza suas competências anteriores (aqui se inclui a competência genérica) e elabora estratégias para elaborar e testar suas hipóteses de leitura e assim concluir sua tarefa de compreender o que está escrito. A antecipação do…

teoria e, obviamente, só depois da existência de um certo fenômeno é que o homem pode construir um conhecimento e começar a teorizar. Em geral, no senso comum, existe muito preconceito em relação à teoria, como se ela não tivesse nenhuma conexão com a prática real. A literatura, como um tipo de arte, de Þcção, também comummente é vista com preconceito, com certa reserva, na medida em que se cristaliza a idéia de que não serve para nada. Mas será mesmo que uma arte não serve para nada?…