Resumo Do Livro Marxismo E Filosofia Da Linguagem

UNIVERSIDADE SÃO MARCOS Campus Paulínia/ SP Rita de Cássia Gallani ESTRESSE INFANTIL NO CONTEXTO ESCOLAR Paulínia 2013 RESUMO O presente trabalho procura analisar alguns indícios de estresse durante o processo escolar e como a falta de sensibilidade do professor pode atingir a criança e ela própria, por sua vez, adquirindo dificuldades em todo seu percurso escolar. Estuda alguns tipos de estresse existentes e o modo como eles afetam nossa

isso, é necessário que as aprendizagens não sejam excessivamente simples, o que provocaria frustração ou rejeição. Em resumo, o que é sugerido é a participação ativa do sujeito, sua atividade auto-estruturante, o que supõe a participação pessoal do aluno na aquisição de conhecimentos, de maneira que eles não sejam uma repetição ou cópia dos formulados pelo professor ou pelo livro-texto, mas uma reelaboração pessoal.4 1 Educação Rev. PEC, Curitiba, v.2, n.1, p.41-42, jul. 2001-jul.…

1 O discurso religioso como instrumento de manipulação Benedita de Cássia Durigan Piascitelli Pesquisadora Profª Drª Vanda Bartalini Baruffaldi Orientadora RESUMO A linguagem é o instrumento graças ao qual o homem modela seu pensamento, sentimentos, emoções, esforços, vontade e atos, ou seja, é o instrumento por meio do qual ele influencia e é influenciado. Levando em conta que a língua, enquanto discurso, faz parte do contexto social que constitui o homem e sua história e, ainda,

Linguagem Dialógica Instrucional: A (re)construção da linguagem para cursos online Campinas – 05/2009 Dilermando Piva Jr. Centro Paula Souza - Faculdade de Tecnologia Indaiatuba – FATEC-ID // piva@ieee.org Ricardo Luis de Freitas PUC-Campinas - CEATEC // rfreitas@puc-campinas.edu.br Rosana Giaretta Sguerra Miskulin UNESP – Rio Claro - IGCE/Depto. de Matemática // misk@rc.unesp.br Categoria: C – Métodos e Tecnologias Setor Educacional: 3 – Educação Universitária Natureza do Trabalho: C –

Só o pensamento o alcança, nunca o discurso de filosofia nem o de ciência. O empirismo científico nos acostumou a considerar o mito como um conhecimento "irracional" e infundado, produto de uma atividade intelectual pré-lógica. O pensamento, porém, reconhece o mito de tal forma que com ele se identifica: o mito é pensamento que conhece e se comunica intensamente com a realidade. Para Platão o mito era conhecimento da realidade. Sua filosofia se fez à base de mitos. Orígenes pôde dizer que

aos nossos dias, 1989. SILVA, William Jose Lordelo. Crítica à Teoria Pedagógica da Educação Física: para além da formação unilateral. 112 f. 2011. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2011. RESUMO O estudo se insere na luta travada pela direção na formação das futuras gerações, e em especial no debate travado entre aqueles que investigam a construção da teoria pedagógica, em especial da Educação Física. Tem como objeto as…

BRÜSEKE* Com referência à técnica e sua evolução histórica, conhecemos uma postura positiva que atribui à técnica um papel importante, se não o mais importante, no processo da progressão da humanidade. Esta filosofia positiva da técnica é inseparavelmente vinculada com a filosofia do progresso, tanto de cunho burguêsliberal como de cunho marxista. As duas vertentes, enquanto herdeiros do iluminismo europeu do século XVIII, tinham uma relação otimista com a ciência e a técnica…

dividiu as manifestações pedagógicas surgidas desde a Antiguidade até nossos dias em duas grandes correntes: as pedagogias da essência e as pedagogias da existência. Na base dessa oposição estaria a controvérsia clássica entre filosofia da essência e filosofia da existência, filosofias que, partindo de concepções antropológicas opostas, determinam posicionamentos pedagógicos também distintos. A pedagogia da essência teve início com Platão e foi desenvolvida pelo cristianismo. Platão…

2ª edição Filosofia e Lógica Filosofia e Lógica Delmo Mattos Filosofia e Lógica DIREÇÃO SUPERIOR Chanceler Joaquim de Oliveira Reitora Marlene Salgado de Oliveira Presidente da Mantenedora Jefferson Salgado de Oliveira Pró-Reitor de Planejamento e Finanças Wellington Salgado de Oliveira Pró-Reitor de Organização e Desenvolvimento Jefferson Salgado de Oliveira Pró-Reitor Administrativo Wallace Salgado de Oliveira Pró-Reitora Acadêmica …

O Espaço Geográfico Como Categoria Filosófica* Milton Santos** Desde que se escreveram as primeiras filosofias, a noção de espaço e a noção de tempo constituíram uma preocupação dominante. Não foi Aristóteles quem escreveu que "aquilo que não está em nenhuma parte não existe?" Bem mais próximo de nós, Ernst Cassirer (1957, vol. 3, p. 150) considera que "não há uma só criação do espírito humano que não esteja, de alguma forma, relacionada com o mundo do espaço e que não busque, de alguma maneira