Resumo Do Livro Avaliação Dialogica

paradigmas objetivistas, e a paradigmas idealistas -- em direção a uma ontologia fe-nomenológica e existencial -- , que permite, não só uma interpretação do ambiente em sua ontologia, no âmbito de seu sentido ontológico, mas a pers-pectiva de uma avaliação ontológica, e especificamente estética do ambiente. Ou seja, é esta ruptura paradigmática que permite e potencializa uma apreensão, uma apreensão compreensiva, a compreensão, e uma interpretação e a-valiação, especificamente…

Gestão em Educação sob orientação da professora tutora a distância : Elcania Silva Emidio Gruber. Sorocaba 2015. Sumário Resumo...............................................................................3 Ilustração 1 .......................................................................3 Qualidade e…

sobre el envejecimiento, vejez, anciano y enfermería geronto-geriátrica Silvana Sidney Costa SantosI Universidade Federal do Rio Grande. Departamento de Enfermagem. Rio Grande, RS I Submissão: 28/07/2009 Aprovação: Aprovação: 10/07/2010 RESUMO Foi objetivo deste ensaio direcionar a reflexão/criticidade acerca das concepções teórico-filosóficas sobre os conceitos de envelhecimento/ idoso/velhice, enfermagem gerontogeriátrica. Foram utilizados referenciais da enfermagem,…

AVALIAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE Resumo O presente trabalho tem o objetivo de dissertar sobre o processo de avaliação na contemporaneidade, destacando suas características históricas e comprovando que o processo avaliatório nas escolas pode ser inovador, valorizando as aquisições e experiências dos alunos. A avaliação possui um histórico extremamente tradicional, inclusive no século XX, em que o aluno era punido por não adquirir os conhecimentos determinados pelo programa de ensino. A concepção

RESUMO LIVRO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA – PAULO FREIRE: CAPITULO 3 - ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA Belo Horizonte 2014 CAPÍTULO 3 - ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade, a segurança com que a autoridade docente se move implica uma outra, a que se funda na sua competência profissional. Nenhuma autoridade docente se exerce ausente desta competência. O professor que não

romanowski@pucpr.br Rosana Zanoni Mascarenhas Ribeiro - UNINTER - rmascarenhas@facinter.br Categoria C Métodos e Tecnologias Setor Educacional (3) Educação Universitária Natureza (B) Descriçãod e Projeto em Andamento Classe (2) Experiência Inovadora RESUMO Este trabalho apresenta uma metodologia de implantação de cursos de Graduação a distância com pólos de apoio presencial e a utilização de tecnologias híbridas (teleaula e ambiente virtual). A metodologia é inovadora na medida em que…

DIDÁTICA NA ALFABETIZAÇÃO Solange Maria de Laura Souza Prof.ª Angélica Magalhães Lopes Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/Licenciatura (PED – 400) – Práticas Educativas 23/06/2012 RESUMO Este trabalho se propõe a esclarecer uma questão muito polemica do cotidiano atual, a aprendizagem da leitura e da escrita e suas implicações didáticas. O principal foco será analisar as vertentes da didática onde estão relacionadas as concepções da…

| |- Aulas expositivas e dialógicas; | |- Leitura de textos para debates e/ou discussão; | |- Apresentação de filmes para ilustrar e apresentar parte do conteúdo. | 4 – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO |

transformados na aprendizagem. Portanto ter a clareza da concepção que esta por trás de nossas crenças, de nossos comportamentos e de nossas praticas pedagógicas é fundamental para que possamos elaborar metodologias de ensino e de avaliação que contemplem: Atividades pedagógicas e conteúdos mediados pelo professor que deem ênfase as relações sociais contextualizadas; A interdependência entre desenvolvimento e aprendizagem; As ações escolares coletivas.…

ANTEPROJETO DE PESQUISA ÍNDICE: RESUMO: Os problemas da avaliação são, na realidade problemas do sistema educacional, já que o uso que se faz da avaliação é reflexo de uma filosofia educacional. Meditar sobre esses problemas é muito relevante, porque a partir de resultados da avaliação escolar, decisões educacionais e sociais são tomadas, e muitas destas irão influir diretamente sobre vidas humanas e seus destinos. Palavras-chave: avaliação, desempenho, qualidade, sucesso, fracasso