Plano Anual De Lingua Portuguesa 6 Ano

Estratégias/recursos Avaliações Tipologia narrativa. Estudo dos elementos da narrativa (foco narrativo, tempo, espaço, personagens e enredo). Reconhecer se um texto narrativo está em 1a ou 3ª pessoa, bem como análisar o efeito que a opção por um ou outro ponto de vista pode causar. Caderno do Professor; livro didático. Comparar textos organizados com base na tipologia narrativa; análise de textos dos colegas, fazendo intervenções. Produção de síntese de elementos da narrativa; escrita de narrativa; escuta de narrativas para análise do foco narrativo. Elementos da narrativa: personagens e enredo; análise oral de personagem de filme; criação de perfil de personagem; escrita de narrativa, com base no perfil da personagem; resumo de enredo; análise de enredo; pronome. Compreender que os personagens são construídos, bem como as histórias (o enredo) que vivem. Criar um pequeno texto narrativo, no qual o enredo seja coerente com o perfil da personagem criada. Filmes; livro didático; Caderno do Professor. Fruição de filmes para posterior análise; comparação de personagens construídas em diferentes linguagens. Criação de perfil de personagem; produção de narrativa com base em perfil de personagem; resumo de enredo. Conceitos de tempo e espaço nas narrativas; reescrita de narrativa com base nos conceitos de tempo cronológico e tempo histórico; interpretação de narrativa por meio de imagem; análise de tempo e espaço em linguagem verbal e audiovisual; verbo e…

4. Metodologia Os encontros se darão a partir dos princípios da tertúlia literária dialógica. 1° Encontro • Apresentação da Tertúlia Literária Dialógica, e seus princípios: - Diálogo igualitário - Inteligência Cultural - Transformação - Dimensão Instrumental - Criação de Sentido - Solidariedade - Igualdade de diferenças • Discussão dos princípios e reflexões com as relações de gênero. • Escolha dos livros a serem lidos. 2° Encontro • Apresentação da Lei Maria da…

PROCESSO AVALIATIVO A avaliação possui um caráter continuo orientado pelas leituras solicitadas e pela apresentação das atividades decorrentes destas leituras, bem como, pela frequência e assiduidade que são obrigatórias dentro do especificado pela regulação desta Faculdade. As atividades avaliativas com suas características completas e totais e consequentemente os critérios e valores para a construção da Média de Aprovação ficam assim estabelecidos: 1) Nota 01- equivalente à…

7/5/2014 Resumo de ''Pedagogia do Oprimido'' Acessar conta: Artigos Resumos e Resenhas E-mail ••••• Esqueceu a senha? Criar conta e publicar artigo! Resumo de ''Pedagogia do Oprimido'' Publicado em 13 de junho de 2010 em Resumos e Resenhas Resumo de ''Pedagogia do Oprimido'' Imprimir RSS Sobre este autor(a) Jeane Silva Jeane Silva é Graduada em filosofia pela Universidade Federal de Sergipe e Mestranda em Filosofia Analítica do Programa de Pós…

TERTÚLIA DIALÓGICA DIALÓGICA:: espaço de aprendizagem dialógica1 Roseli Rodrigues de Mello 2 Resumo Apresenta os princípios de um programa de leitura para adultos em Barcelona, Espanha chamado Tertúlia Literária Dialógica, como uma atividade cultural e educativa desenvolvida a partir da leitura de livros da literatura clássica universal fazendo referências a episódios vividos e assistidos durante a pesquisa do programa em que os entrevistados comemtam sobre uma das principais…

Compreensão do Gênero Resenha CURITIBA 2014 Área: Linguística Disciplina: Produção de texto Revista Letras, Curitiba, N.70, p. 267-281, set/Dez. 2006. Editora UFPR MUNIZ Oliveira, S. Subsídio para Compreensão do Gênero Resenha. Síntese Geral O material tem como objetivo fazer um estudo sobre o gênero resenha, buscando uma melhor definição para a chamada resenha e a resenha crítica, apontando as dificuldades para identificá-las e…

história das civilizações com a produção literária dos povos. Conteúdos: Traços característicos de textos prescritivos e injuntivos; Produção de diferentes tipos de textos; Gênero textual anúncio publicitário; Conceito de verbo; Modos verbais; Como e por que usar a gramática normativa; Frase e oração; Período simples; Sujeito e predicado; Variedades linguísticas; Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais; Leitura em voz alta; Coerência e coesão na produção escrita;…

Vocabulário; - Leitura orientada , com a participação dialógica do aluno, destacando os principais elementos estruturais do gênero abordado; - Produção dos gêneros abordados, de experiências vividas; - Exercícios pontuais no texto destacando os aspectos linguísticos e sintáticos a que se propõe naquela aula: tais como: elementos conectivos; preposição e conjunção; frase, oração e período. - Trabalhar tempos e modos verbais, advérbios e locução adverbial, pontuação e interjeição dentro do…

escola: o gênero textual no cotidiano escolar; * A literatura na sociedade atual; * Lusofonia e história da língua portuguesa. Leitura e expressão escrita: * Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios; * Projeto de texto; * Construção do texto; * Revisão; * Textos prescritivos (foco: escrita); * Projeto de atividade midiática (reportagem fotográfica, propaganda, documentário em vídeo, entre outros); * Texto…

RESUMO DO LIVRO PEDAGOGIA DO OPRIMIDO Paulo Freire em seu livro explica a sociedade basicamente a partir do paralelo entre opressores e oprimidos. Segundo ele, a educação tradicional, ao não dar vez aos oprimidos, ajudava a conectar as injustiças sociais. A Pedagogia do Oprimido seria uma maneira de conscientizar as pessoas sobre a realidade social, com as suas aberrações, como afirmam os seguidores de Paulo Freire. A educação não poderia ser desvinculada do seu principal objetivo,…