resumo do livro Professor Bonzinho = Aluno Difícil - A Questão da Indisciplina na Sala de Aula de Celso Antunes

MEIRE CARINA Didática PONTA PORÃ – MS MAIO/2015 MEIRE CARINA Resumo do Livro - Professor Bonzinho = Aluno Difícil - A Questão da Indisciplina na Sala de Aula de Celso Antunes Trabalho desenvolvido durante a Disciplina de Didática, como parte da avaliação referente ao Bimestre em questão Professora Lilian Fiuza PONTA PORÃ - MS 2015 Livro - Professor Bonzinho = Aluno Difícil - A Questão da Indisciplina na Sala de Aula : Celso Antunes Quando o professor entra na sala de aula ele abre a porta para conquistar seus alunos e aprender a ouvi-los, dar-lhes respostas e não deixar dúvidas, expondo assim seus desafios, tornando-se o centro das atenções. Muitas vezes o professor deve ser um artista, que a cada momento procura surpreender seus alunos, conversando e tornando-se parceiro nesta aprendizagem. Na sala de aula a conversa entre os alunos é inevitável. O professor precisa saber lidar com tal fato, pois é impossível ficar ao lado dos amigos sem conversar; o que devemos fazer é aproveitar essa conversa e demonstrar o quanto podemos nos comunicar e juntos realizar os trabalhos e assim obter uma participação bem expressiva nas atividades propostas. Os alunos precisam encontrar no professor alguém confiável, em quem ele possa em algumas vezes contar seus problemas e para isso o respeito e o bom humor são aliados incondicionais para o bom relacionamento

executar as tarefas A minha mãe Esmeralda pela atenção dada aos meus filhos nos momentos que precisei. Ao meu esposo e meus filhos pela compreensão da minha ausência. A minha irmã, sempre companheira durante todo o curso. RESUMO Este trabalho apresenta a Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Howard Gardner, psicólogo e pesquisador americano, que numa visão pluralista da mente, reconhece as muitas facetas…

MURIEL SAIBEL NERES CORDEIRO ALFABETIZAÇÃO LÚDICA Artigo científico apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado III, da Faculdade Sinergia, como requisito parcial para obtenção de nota e aprovação semestral. Prof.ª Orientadora: Ms. Cristina Kuroski NAVEGANTES/SC NOVEMBRO 2011 RESUMO: Este artigo trata da alfabetização lúdica. O problema de pesquisa que norteou os estudos foi “de que forma o lúdico contribui para o sucesso na alfabetização?” com os seguintes objetivos:…

Ferreira ¹ Resumo Este trabalho tem como proposta buscar identificar, analisar e discutir experiências alternativas para a transmissão do conhecimento culturalmente acumulado em sala de aula, em função da reiterada afirmação da falta de qualidade dos processos de ensino aprendizagem associada também ao currículo organizado em disciplinas descontextualizadas, fragmentadas e sem interesse para quem ensina e quem aprende. Para tanto, a cultura escolar deve refazer e renomear suas…

CENTRO UNIVERSITÁRIO SANT’ANNA A GRANDE JOGADA Manual construtivista de como estudar CELSO ANTONUES SÃO PAULO 2012 ANTUNES, CELSO A GRANDE JOGADA Manual construtivista de como estudar Trabalho de aproveitamento apresentado no primeiro semestre do Curso de Tecnologia em Marketing do Centro Universitário Sant”Anna, como um dos pré…

UNISANT’ANNA A GRANDE JOGADA Manual construtivista de como estudar Prof.ª JOSE LUIZ LOURENÇO Trabalho apresentado no primeiro semestre do Curso de Marketing do Centro Universitário Unisant’anna/campus Aricanduva, como um dos pré-requisitos para avaliação na disciplina Metodologia Cientifica. SÃO PAULO 2012 SUMÁRIO I. SÍNTESE PARTE I 1. Gostar de si mesmo 2. Ser respeitado em sua casa e na…

ENSINANDO E AVALIANDO O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS ABSOLUTOS Trabalho da matéria Avaliação da aprendizagem no ensino superior Faculdades Anhanguera S/A Professor Orientador: Profª Ms. Aglay Martins INDAIATUBA - 2009 RESUMO Este trabalho visou, em primeiro lugar, revisar conceitos básicos da Matemática nos níveis fundamental e médio para que a assimilação de conteúdos no ensino superior seja…

 Resumo Aula-tema 02: Criação e planejamento de projetos de sucesso A aprendizagem baseada na experiência e guiada pelo aluno é uma prática antiga, presente na educação há mais de um século. John Dewey, o criador da Pedagogia de Projetos, afirmava que os ingredientes essenciais da educação consistiam na atividade prática do aluno e na vivência da democracia. Para ele, atividades práticas ligadas ao conteúdo seriam facilitadoras da aprendizagem. Porém, segundo o Buck Institute for…

esperado pelas instituições de ensino, ou seja, a grade curricular. Segundo (ANTUNES, 2009) Estimular e desenvolver inteligências e competências de forma alguma implica deixar de ensinar conteúdos. A educação é um grande tesouro a ser descoberto. Com este pensamento, o professor tem um papel fundamental em todo este contexto. Ele passa a ser um agente selecionador de informações, mostrando qual e como o caminho pode ser seguido. Sendo assim afirmamos que o profissional docente…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA NOME RA: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Tucuruí / Pará 2012 NOME RA: PORTIFÓLIO VIRTUAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Psicologia…