Resumo ANTUNES, Irandé

ANTUNES, Irandé. Refletindo sobre a prática da aula de português. In: ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola: Parábola, 2003. Resumo No primeiro capítulo de seu livro, a autora Irandé Antunes realiza uma breve análise da prática das atividades pedagógicas voltadas para o ensino de português que integram a oralidade, a escrita, a leitura e a gramática. A autora inicia o capítulo explicando como funciona o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa nas diversas escolas brasileiras. Conforme Irandé, os modelos didáticos utilizados são bastante retóricos e ultrapassados. Além disso, tais fatores são determinantes para provocar o aumento do índice de repetência e evasão escolar, como também a desvalorização do português como matéria de estudo nas salas de aula. Por outro lado, já se podem comprovar os esforços consistentes por parte das instâncias superiores que visam acabar com essa metodologia conservadora e abrir caminho para uma nova reforma na matriz curricular do ensino de português nas escolas. Segundo a autora, o ensino de português não coincide apenas com o de gramática e classificação das orações. O estudante não deve, portanto, adquirir sozinho as capacidades básicas para escrever um texto e o realizar. O ensino de português escrito deve ser muito mais articulado. Além disso, ela critica a desvalorização e a extinção da língua no âmbito da fala que é de suma importância para a compreensão no estudo da linguagem.…

"AULA DE PORTUGUÊS: ENCONTRO E INTERAÇÃO", DE IRANDÉ ANTUNES O livro Aula de português: encontro e interação traz uma reflexão em torno das aulas de Português, sobre a leitura, a escrita e a reflexão da língua. Já no início do livro. A autora, Irandé Antunes, faz uma critica aos professores que ensinam gramática de forma descontextualizada, ou seja, trabalham a língua com frases soltas, isoladas. Segundo, Irandé Antunes, a gramática deveria ser trabalhada com textos, dessa forma, os…

sentido literal e sobre a abordagem da compreensão de textos em livros didáticos. Este livro, enfim, possui extrema relevância para a formação, pesquisa de professores ou estudantes de línguas, visto que o autor, através de uma perspectiva sociointerativa, aborda, de maneira profunda, os conceitos de língua e de texto, relacionando-os e propondo um ensino de língua com base na produção textual, na análise de gêneros e na leitura. (Raquel Rossini Martins Cardoso; aluna do Curso de…

Resumo O eixo da oralidade no ensino / aprendizagem da língua materna – português – tem sido desconsiderado pelas editoras, professores e escolas de um modo geral. Equivocadamente tem-se considerado a fala como sendo a situação em que a Linguística nos permite a quebra da norma culta desde que nos comuniquemos, ou seja: que nos façamos entender e que entendamos o outro. Esta visão simplista de oralidade desconsidera que o discurso deve se ajustar de acordo com as situações formais ou…

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES LETRAS/ HABILITAÇÃO: LÍNGUA PORTUGUESA Tatuapé N1B – 1º Semestre PROJETO ESCOLAR CONTEMPLANDO A ORALIDADE DO EDUCANDO COM A TEMÁTICA SOBRE DROGAS JOYCE DE SANTANA BOMFIM ISAÍAS M. DO NASCIMENTO THAÍS MARQUES OLÍMPIO São Paulo 2014 INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES LETRAS/ HABILITAÇÃO: LÍNGUA PORTUGUESA Tatuapé N1B – 1º Semestre PROJETO ESCOLAR CONTEMPLANDO A…

trabalhadas na aula de Prática I pela turma do 1NC, visando ainda à inserção do acadêmico no referido contexto escolar. A observação foi realizada em dois momentos distintos, sendo o primeiro realizado em sala de aula num total de quatro horas-aula da disciplina de língua portuguesa e o segundo com carga horária de duas horas, nas demais dependências da escola, tais como, biblioteca, laboratórios, pátio entre outros. Em sala foram observados e anotados os assuntos…

A música como instrumento de aprendizagem da Língua Portuguesa Inis guarniere¹ Resumo Este artigo abordará a importância da música como instrumento de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa, sua aplicação e seus benefícios no desenvolvimento do aluno numa 5ª série. A música está sempre ligada á vida do ser humano. Ela sempre esteve presente na humanidade,…

METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI-UNIASSELVI ACADÊMICO: PATRICIA MATOS DA CRUZ PROFESSORA: SILVANA SCARPATTO TURMA-LED 1995 – ESTÁGIO I 29/10/2011 RESUMO Este artigo teórico procura investigar com metodologias lingüístico-pedagógicas às práticas usadas por educadores no processo de ensino-aprendizagem, que visa à socialização, aculturamento disciplinar e reflexão da construção cognitiva por intermédio da interação…

LEITURAS FORMADORAS Leitura para o dia 16/09 1. LEURQUIN, Eulália Vera Lúcia Fraga. Dialogismo e Polifonia no Gênero Acadêmico Relatório (mimeog). Orientação de estudo: � Explique o seguinte trecho “... vejo que o problema maior está na base, uma vez que na maioria das vezes o professor na sala de aula repete situações por ele vivenciadas na formação inicial (p.2)” Parece-nos interessante essa visão de que o professor deva Conscientizar-se de sua prática desde os primeiros anos…

pessoas que não conseguiram realizar essa aprendizagem. (SOLÉ, 1996). Porém, sabe- seque no Brasil há uma grande deficiência em relação à leitura, por motivos culturais ou econômicos. Há falta de acesso a bibliotecas e instrumentos de informação. Sendo assim, os brasileiros leem pouco e os nossos alunos, geralmente, só fazem as leituras pedidas pelo professor e porque sabem que se não as fizerem terão um reflexo negativo em sua nota. Bamberger (1987) afirma que a oportunidade…