Resumo Critico Da Etica Protestante

(im)possibilidade para a eudaimonía? Luciano Espósito Sewaybricker Universidade de São Paulo Resumo Conforme o tema “felicidade” ganha relevância dentro das narrativas do campo da psicologia, sua origem e seus desdobramentos passam a ser estudados com maior atenção. De maneira geral, é atribuída a Aristóteles a origem do termo, através da concepção de eudaimonía. Para o filósofo, a felicidade não poderia ser compreendida aquém da ética e, através de uma vida de proximidade desta e…

insólita e peculiar perspectiva revolucionária nas pegadas, paradoxalmente, dos críticos conservadores de Hegel, que logo perceberam a profunda contradição entre a postura explicitamente reacionária do filósofo de Jena e o método filosófico revolucionário de seu autor. Doutorando em Filosofia pela USP, no período de produção do livro, busca universalizar o conhecimento filosófico através da didática. 3 – RESUMO DA OBRA, A FILOSOFIA MODERNA 3.1 – CAPITALISMO E MODERNIDADE

BRASILEIRO: UMA ABORDAGEM À LUZ DA ANÁLISE DO DISCURSO Bertone de Oliveira Sousa RESUMO: Este artigo analisa a Teologia da Prosperidade, sua origem, difusão no Brasil e suas características, assim como o papel que tem exercido na redefinição do campo religioso protestante, sua relação com a lógica do mercado neoliberal e aspiração de ascensão social de muitas pessoas, mostrando seu diferencial com relação à ética protestante da modernidade analisada por Weber. A abordagem é feita a…

Filosofar As Formas de Abordar O Mundo O que é Educação Filosofia da Educação 07 ○ ○ ○ FILOSOFIA E EDUCAÇÃO ○ ○ FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: EM BUSCA DA CONSCIÊNCIA ○ ○ O Humanismo Cristão no Processo Educativo A Educação Protestante de Martinho Lutero A Educação Jesuítica O Renascimento e A Educação Moderna O Surgimento da Escola Moderna Principais Educadores da Modernidade O Iluminismo e o Processo Educativo A Organização Educacional Principais…

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ISSN: 2318­9428. V.1, N.1, Abril de 2014. p. 203­212 DOI: http://dx.doi.org/10.15440/arf.2014.18504 Submetido: Jan.2014 / Aprovado: Fev.2014 © 2014 Aufklärung SOBRE FUNDAMENTALISMOS ÉTICOS [ON ETHICAL FUNDAMENTALISMS] Otacílio Gomes da Silva * RESUMO: A nossa história é acompanhada por diversos tipos de fundamentalismos. A proposta desse artigo é destacar alguns fundamentalismos éticos que marcaram a humanidade e que foram questionados por pensadores e intelectuais. A origem do fundamentalismo

modernos nos fizeram crer. Se bem que às vezes ele pode parecer e ser meio irracional: Ser racional é tão somente levar em conta as consequências dos seus atos. E, nesse sentido, a racionalidade se funde perfeitamente com sua irmã, a Ética. Afinal, ser ético e amar, assim como ser racional, pressupõe viver levando em conta os outros e o futuro. O sujeito ético ou moral, isto é, a pessoa, só pode existir se preencher as seguintes condições: a- ser consciente de si e…

ATIVIDADES AVALIATIVAS FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS, FILOSÓFICOS E ÉTICA CAMPO GRANDE – MS 2011 Fundamentos Sociológicos, Filosóficos e Ética Filosofia Aplicada e Ética Profissional: 1) Sócrates foi um filósofo ateniense, um dos mais importantes ícones da tradição filosóficaocidental, é até hoje um dos mais respeitados pensadores da humanidade. Comente sobre sua vida e por que foi condenado à morte. Resposta: Detalhes sobre a vida de Sócrates derivam de três…

Universidade Federal do Ceará – UFC Departamento de Ciências Sociais André Luiz de Castro Os Clássicos - Um Breve Resumo Émile Durkheim Durkheim viveu em uma época de grandes acontecimentos como segunda revolução industrial, nascimento do comunismo, ao mesmo tempo em que o capitalismo passava por uma nova roupagem. As relações do trabalho entram em discussão pela atenção que vinham ganhando, patrão e empregado, burguesia e proletariado vistos como um laço social, não somente…

RESUMO Para muitos autores Rousseau é considerado o “pai da pedagogia moderna”, visto que ele se preocupou com uma relação de adequação entre o conhecimento que era assimilado pelo aluno e a sua fase psicocognitiva. Dessa forma, Rousseau foi um grande crítico do sistema educativo que predominava na França em meados do século XVIII, pois para ele os alunos repetiam aquilo que aprendiam e não refletiam diante do conhecimento. Portanto, nesse sistema educativo vigente não havia uma…