Resumo Comédias Para Ler Na Escola

você é o protagonista! Edições SM valoriza o trabalho do professor protagonista e oferece a oportunidade de você fazer parte da equipe de profissionais que produzem conteúdo para o Canal do Professor. Todos os professores do Ensino Médio, de escolas públicas e particulares, que tiverem interesse em participar da campanha “Professor, você é o protagonista!” devem elaborar uma ou mais atividades para utilização em sala de aula a partir de um dos capítulos dos livros de Edições SM…

2009. 129 folhas. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco. CAC. Letras, 2009. Inclui bibliografia. 1. Pena, Martins, 1815­1848 ­ Crítica e interpretação. 2. Literatura brasileira ­ Séc. XIX. 3. Comédia. 4. Romantismo. I. Título. 82.09 809 CDU (2.ed.) CDD (22.ed.) UFPE CAC2009­27 À Maristela, estrela do meu caminho O dramático visa o futuro: expõe a problemática dolorosa de uma situação existencial…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS 4a série Proposta: Atividades para as oficinas do Projeto Ler para Aprender para o ensino fundamental. TAYNARA LEAO SEGURADO RA 7533592508 Desafio Profissional entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Sintaxe _ Métodos e Abordagens no Ensino de Língua Portuguesa _ Literatura infantojuvenil”, do curso de Letras, sob orientação do Tutor EAD Nivaldo Barbosa NITEROI/UNIPLI

sozinhos. Agradeço por fim, a todos os entrevistados, que representam a base desta pesquisa, por me darem a honra de compartilhar de suas experiências e poder realizar o presente trabalho. Que fique aqui registrado a todos, obrigada! RESUMO O município de Breves possui, atualmente, poucos registros sobre a história e evolução do teatro como arte e espetáculo. Além disso, raros são os materiais bibliográficos sobre artistas e professores que criaram projetos para…

brigaram, ele foi morar com o Padrinho que tentou educá-lo para que fosse pastor, mas não conseguiu, pois o menino só sabia fazer brincadeiras e travessuras. O padrinho como tinha paciência com o menino, conseguiu que ele ficasse na escola por mais dois anos e aprendeu a ler muito mal e a escrever pior ainda. Depois de crescer mais um pouco conheceu Luisinha, neta de D. Maria, que logo se apaixonaram, só que José Manuel um conhecido da família pediu Luisinha em casamento para roubar…

Línguas Adicionais (Espanhol e Inglês) Lições do Rio Grande: Referencial ­ urricular para as escolas estaduais C 127 Introdução 11 Referenciais Curriculares da Educação Básica para o Século 21 129 1 Pode-se aprender uma língua adicional na escola? 25 Por que competências e habilidades na educação básica? 131 2 Por que aprender uma língua adicional na escola? 29 A gestão da escola comprometida com a aprendizagem 135 37 Área de Linguagens e Códigos: Língua…

02 Folha de Aprovação. 03 Resumo na língua vernácula. 04 Resumo em língua estrangeira. 04 Sumário.

PLANO DE AULA RÁDIO ESCOLA Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Professor, espera-se que, ao fim das aulas propostas, sejam alcançados os seguintes objetivos: .Desenvolver habilidades de inferências, extrapolação a partir do uso da audição; .Instigar os alunos a buscarem por si mesmo suas fontes de conhecimento, através da pesquisa e da observação; .Estimular a exposição oral em público; .Estabelecer relação entre um texto escrito e demais formas de manifestação da…

Um gênero textual informativo 8 2.16. O debate – Uma modalidade essencialmente argumentativa 8 2.17. O e-mail – Um gênero textual do meio eletrônico 8 2.18. O editorial – Uma modalidade que circunda no cotidiano jornalístico 9 2.19. O esquema e o resumo – Fortes aliados diante da compreensão textual 9 2.20. O manifesto – Um gênero que visa ao exercício da cidadania 9 2.21. O relato pessoal 9 2.22. O relatório 9 2.23. Painel 10 2.24. Resenha 10 2.25. Seminário 10 2.26. Texto Prescritivo…

A todos, nossos sinceros agradecimentos. “Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda”. (Paulo Freire) RESUMO Historicamente, as escolas brasileiras priorizaram um ensino centrado em aspectos cognitivos, falhando em incutir nos alunos uma reflexão crítica sobre o mundo e a realidade que os cercam. As aulas de Literatura enfrentam a desmotivação e falta de interesse por