Respostas Libras Aula 5

pública, localizadas nas seguintes 108 | Pelotas [36]: 107 - 131, maio/agosto 2010 regiões do Estado do Rio Grande do Sul/Brasil: Planalto Médio, Sul, Litoral Norte, Central, Metropolitana e Serra Gaúcha1. Já a terceira pesquisa analisou as respostas de lideranças surdas a um questionário sobre o contexto da elaboração do Documento A Educação que nós, surdos, queremos (FENEIS, 1999), bem como sobre as repercussões do referido Documento nas políticas educacionais e os…

Abril 2015 Entrevista Fonte: Prof.ª Maria Edelvira de Castro Importância da inclusão no cotidiano escola. Ma. Edelvira, Professor da Faculdade de Educação da Universidade de Uni Araxá, Araxá, Libras - Língua Brasileira de Sinais. 1. O que levou você a especializar na área de educação especial, como à senhora se tornou uma mestra no campo da educação profissional, seja pelo conhecimento geral que detém, seja pelo conhecimento…

DE OLIVEIRA, RU 487569, TURMA 2009/09. PORTFÓLIO – UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO Atividades Aplicadas referentes às disciplinas Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais, Metodologia de Ensino de Educação Física, LIBRAS e Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial apresentado a UTA – Corporeidade e Inclusão, do Curso de Pedagogia, modalidade à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Raquel R. Leite Silvério. Centro…

Resumo Através do estudo realizado percebeu-se que a LIBRAS é a língua que identifica a comunidade surda, mostrando que as pessoas portadoras de deficiência auditiva possuem identidade própria e apresenta potencialidades que podem ser expressas por essa forma de comunicação. O objeto central desta leitura portanto é mostrar aos futuros profissionais a importancia de se trabalhar a lingua de sinais e consequentemente, mostrar o uso da LIBRAS na educação. Palavras – chave:…

Estudos Surdos em Educação como, por exemplo, Lacerda (2009) e Lopes (2007) e Thoma (2004). Dentre as principais reivindicações encontradas nas respostas dos intérpretes de língua de sinais, está a dificuldade da escola em compreender a tradução como uma situação linguística complexa e necessária, porém não suficiente, para a inclusão de surdos. Nas respostas dos professores, a ausência de elementos que configurem os surdos como sujeitos de uma diferença linguística é suprida pela…

Língua Brasileira de Libras Processo de Ensino e Aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais na Prática Docente. Santo Anastácio 2012 [pic] Faculdade Anhanguera Uniderp Pedagogia Ana Lúcia P. Pinto RA: 395316 Edileusa Martins Alves RA: 395335 Gabriely Scarim Ortega RA: 395355 Milton Ortega Filho RA: 395387 Valéria Aparecida de Oliveira Lima RA:395411 Língua Brasileira de Libras Processo de Ensino e Aprendizagem

Língua de Sinais Brasileira – Libras. Pode-se definir Língua de Sinais Brasileira como sendo uma língua visualespacial articulada através das mãos, das expressões faciais e do corpo. É uma língua natural usada pela comunidade surda brasileira com o propósito de estabelecer uma integração entre os seus usuários6. Como toda língua, a Libras também possui a sua estrutura gramatical. Há alguns pontos fundamentais que permitem reclamar o “status” de língua a Libras, que a constituem…

figuras são colocadas em um vocalizador - aparelho que emite voz gravada ou sintetizada -, que permite aos demais estudantes e ao professor ouvir as respostas dele. "são grandes os avanços em relação à rotina e ele já consegue trabalhar em grupo." 4 2.2 Texto 2: Legislação vigente sobre inclusão 4 2.3 Resumo reflexivo interação dos três textos. 5 3 CONCLUSÃO 6 1 INTRODUÇÃO Em tempos atuais muito se ouve falar em educação inclusiva, pertinente se faz, que os professores devem ter…

PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS ESTADO DO RIO DE JANEIRO E D I TA L D E C O N C U R S O P Ú B L I C O N º 0 0 1 / 1 5 ABERTURA A Prefeita Municipal de Angra dos Reis, Estado do Rio de Janeiro, no uso de suas atribuições legais, de acordo com as Leis 412/95 de 20/02/1995, 1683 de 26/05/2006 e 1857/07 de 11/10/2007 e suas alterações, mediante as condições estipuladas neste Edital, em conformidade com a Constituição Federal e demais disposições atinentes à matéria, TORNA PÚBLICA a…

POSSIBILIDADES E IMPASSES NA INCLUSÃO DE BEBÊS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Dayane Bollis Rabelo – UFES (dayane_vix@hotmail.com)1 Profª. Drª. Ivone Martins de Oliveira – UFES (ivone.mo@terra.com.br)2 Eixo temático 5: Deficiência auditiva/Surdez Comunicação Oral RESUMO O objetivo foi analisar a inclusão de bebês surdos (1 ano) na educação infantil de um Centro Municipal de Educação Infantil do município de Vitória/ES. Como aporte teórico foi utilizada a perspectiva Histórico-Cultural do