Respostas Da Aula Tema 6 O Visual E O Poético

coordenar seus pontos de vista, trocando idéias, reorganizando-as”. [...] A avaliação, enquanto relação dialógica, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Segundo a autora a avaliação “passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno - uma conexão entendida como reflexão…

Aula-tema 01: Comunicação, Linguagem e Persuasão. Comunicação Verbal e Não Verbal. Comunicação Escrita (Coesão e Coerência) O objeto de estudo da comunicação é o texto. É importante lembrarmos que esse objeto não se limita ao texto escrito. Existem textos corporais, sonoros, imagéticos etc.Os textos estão presentes em artigos de revistas, jornais, livros, anúncios publicitários, filmes, conversas cotidianas. Para estudarmos um texto, é preciso entendermos que ele faz parte de um…

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO – SEDUC SUPERITENDÊNCIA DAS ESCOLAS DE FORTALEZA – SEFOR EEM LICEU DO CONJUNTO CEARÁ COMISSÃO ORGANIZADORA DA GINCANA LCC Edital da Gincana LCC 2013 I – DO TEMA LCC: Revoluções por minuto. Uma luta diária para a construção da cidadania. A Gincana LCC pretende trabalhar, em todas as suas ações, os movimentos críticos e revolucionários, possibilitando um grande debate acerca das problemáticas e dos movimentos sociais desde a época da ditadura até os…

ao 5º ano. Tempo Estimado Três aulas Material necessário Livros de contos produzidos em diferentes países e épocas. Sugestões: - Histórias de Sabedoria e Encantamento (Ed. Martins Fontes) - Volta ao Mundo em 52 Histórias (Ed. Companhia das Letrinhas) - Três Príncipes, Três Presentes (Ed. Companhia das Letrinhas) Desenvolvimento 1ª etapa Acomode os alunos em roda e disponha diversos livros de contos no centro. Apresente a atividade: em três aulas serão lidos contos com…

ARTES – ENSINO E PERCURSOS POÉTICOS O REPERTÓRIO VISUAL E O DESENHO NAS AULAS DE ARTE: A REFLEXÃO SOBRE O PROCESSO CRIATIVO NA ESCOLA. Jorge Thiago Sais Eslabão ORIENTADOR (A): PROF.ª DRA. LARISSA PATRON CHAVES Pelotas, 14 de junho de 2012. JORGE THIAGO SAIS ESLABÃO O REPERTÓRIO VISUAL E O DESENHO NAS AULAS DE ARTE: A REFLEXÃO SOBRE O PROCESSO CRIATIVO NA ESCOLA. Trabalho de conclusão do curso de Pós-graduação em artes/ ensino e percursos poéticos pela…

Ana Maria Cardoso Célia Fonseca Maria José Peixoto livro do professor 12 0 Português | 12. ano • Planificação anual e periodal* • Planos de aula* • Orientações de leitura e cenários de resposta • Testes de avaliação* *Disponíveis em formato editável em livro do professor 12 0 Português | 12. ano Ana Maria Cardoso Célia Fonseca Maria José Peixoto Índice 1. Sobre o Projeto Com Textos 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

entanto, documentos oficiais e diversas pesquisas desenvolvidas no âmbito da Linguística Aplicada vêm demonstrando que os estudos de Bakhtin sobre a compreensão responsiva podem inspirar novos contornos para as práticas leitoras no contexto da sala de aula de modo a propiciar o desenvolvimento do aluno-leitor. Partindo desse pressuposto, este trabalho, de cunho teórico reflexivo, tem por objetivo apresentar uma proposta para o desenvolvimento de leitura crítica no Ensino Médio, a partir…

e também um vivencia em comunhão com diferentes grupos, o grupo concorda porque nos discutimos antes de aplicar a resposta dessa pergunta. 2.3 Como professores, que alternativas o grupo poderia propor para a utilização de recursos artísticos na sala de aula que proporcionem o pensamento crítico, a formação sensível e o desenvolvimento da criatividade? R: Acreditamos-nos que as aulas deveriam ser mais dinâmicas e participativas e não muita robótica ou formal demais. 3.…

especialmente das Licenciaturas em Arte, um comprometimento com os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais. Cabe então, a todos os profissionais que atuam direta ou indiretamente com o ensino da arte, uma reflexão não somente dos processos de sala de aula, mas também do seu papel como cidadãos, protagonistas de uma história.” (Pillotto e Mognol;2006) Diferentemente do ensino fundamental, o tempo dedicado à arte na educação infantil tem sido superior pela sua especificidade. A…

O Colégio de Aplicação da UFRGS forneceu-me as condições indispensáveis para se pensar as metodologias de ensino contidas neste trabalho. As discussões teóricas que aqui apresento surgiram das minhas reflexões sobre a prática de ensino em sala de aula, bem como da convivência com os alunos e alunas do terceiro ano do Ensino Médio deste Colégio: turmas 111, 112 e 113, e dos alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos (EJA): turmas EF3, EF4, EM1, EM2 e EM3. A todos eles(as) sou…