Desenho

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
CENTRO DE ARTES
PÓS-GRADUAÇÃO E ARTES – ENSINO E PERCURSOS POÉTICOS

O REPERTÓRIO VISUAL E O DESENHO NAS
AULAS DE ARTE: A REFLEXÃO SOBRE O
PROCESSO CRIATIVO NA ESCOLA.

Jorge Thiago Sais Eslabão
ORIENTADOR (A): PROF.ª DRA. LARISSA PATRON CHAVES

Pelotas, 14 de junho de 2012.

JORGE THIAGO SAIS ESLABÃO

O REPERTÓRIO VISUAL E O DESENHO NAS AULAS DE ARTE: A REFLEXÃO
SOBRE O PROCESSO CRIATIVO NA ESCOLA.

Trabalho de conclusão do curso de Pós-graduação em artes/ ensino e percursos poéticos pela
Universidade Federal de Pelotas para obtenção do título de Especialista.

Dedico este trabalho aos meus alunos, que com grande empenho e incrível entusiasmo tornaram possível toda elaboração da pesquisa, através dos seus maravilhosos trabalhos aos quais aprecio como elementos de conciliação de suas motivações com o universo das artes visuais.

Resumo

Este trabalho de conclusão do Curso de Pós Graduação em Artes – Ensino e Percursos
Poéticos – objetivou estudar o uso dos signos do repertório visual utilizado nos desenhos de estudantes do Ensino Fundamental de duas escolas públicas, em Pelotas e em Rio Grande,
RS, como suporte para o aprendizado em Arte. Para isso foi preciso compreender o processo cognitivo de desenho e como o individuo constrói sua bagagem visual a partir de questões que referem a seu cotidiano, seu senso estético e juízo de gosto. Como aporte teórico foi utilizado o trabalho de Rudolf Arnheim (2005) no que se refere à reflexão sobre o campo visual e perceptivo; Daniel Goleman (1995) que defende através de uma viagem pela mente humana o conceito de que a inteligência se desenvolve pelas emoções resultando num quociente emocional para contrapor o quociente intelectual, todo desenrolar a respeito de onde surgem as emoções nos centros emocionais do cérebro, permite a subtração do conceito de percepção como estímulo, ou desencadeante de um gatilho emocional que definirá um juízo de gosto,