Respostas Da Atividade Tema 5 Libras

Gustavo Eduardo Gusmão UNIDADE Acessibilidade 4 Vamos dar início à Unidade 5, para tratar sobre ACESSIBILIDADE. Esta Unidade está subdividida em três temas: TEMA 1 Acessibilidade: um direito de todos TEMA 2 Selecionar os locais adequados para a aplicação das provas TEMA 3 Promover condições adequadas para o atendimento especializado e específico Durante o decorrer da Unidade 5, esperamos que todos desenvolvam as seguintes competências: ™™…

sociedade, priorizando a busca pela facilidade e alcance de todos. Surgiram novos recursos de acessibilidade, tais como closed caption (legenda oculta para Surdos), audiodescrição (descrição verbal de programas para cegos), Libras (Língua Brasileira de Sinais), entre outros. Essas ferramentas de comunicação vieram, principalmente, para amparar os grupos que sofrem e questionam permanentemente o problema da inclusão social. 8 Em busca do conhecimento…

2.1 AUTOR ........................................................4 2.2 RESUMO......................................................5 3. ANALISE SOB A LUZ DA DISCIPLNA DE DIREITOS FUNDAMENTAIS................................................6 4. ANALISE SOB A LUZ DA DISCIPLNA DE TEORIA GERAL DO DIREITO CIVIL...................................................7 5. ANALISE SOB A LUZ DA DISCIPLINA DE CIENCIAS POLITICAS.........................................................9 6. ANALISE…

incapacidade que a criança apresenta ao aprender falar naturalmente, por via auditivas. A criança surda aprende a falar mesmo apresentando dificuldades. A partir de leis regulamentadas, o governo brasileiro reconheceu a Línguas de Sinais, ou seja, a LIBRAS, como a língua oficial dos surdos e todos tem o direito de usufruir a mesma, e que nas instituições de ensino deve ter pelo menos a presença de um intérprete de línguas de sinais. Ponto de Vista Cultural Pelo termo cultural, a surdez é…

Atividades possíveis de serem oferecidas nas salas regulares que contemplem a aprendizado para o aluno deficiente auditivo Entendendo que, para que ocorra a inserção do aluno surdo em uma sala regular, é necessário a introdução da LIBRAS nos currículos escolares, percebemos que o desenvolvimento de praticas pedagógicas utilizando-se a da língua portuguesa e da língua de sinais pode favorecer o letramento de alunos ouvintes e não ouvintes de uma sala de aula, considerando-se que para os alunos

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA JACKELINE CABRAL LOUREIRO DE ALMEIDA TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE JUARA/MT JUARA – MT 2013/2 ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO SUPERIOR UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE JUARA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA JACKELINE CABRAL LOUREIRO DE ALMEIDA TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE JUARA/MT Projeto Pesquisa elaborado como exigência…

PESQUISA .......................................................................... 5 1.3 OBJETIVOS ................................................................................................. 5 1.3.1 Objetivo Geral ..................................................................................... 5 1.3.2 Objetivos Específicos......................................................................... 5 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA…

duração) 40 questões NÍVEL SUPERIOR: Professor de Inclusão – Habilitação Libras Instruções ___________________________________________ Atenção! ___________________________________________ Para fazer a prova você usará: ■ Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a realização da prova. ■ Para cada questão são apresentadas 5 (cinco) alternativas diferentes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a resposta correta em relação ao enunciado da questão. ■ A…

no ensino-aprendizagem de discentes com surdez, e acreditam que não há condições de trabalhar todo o conteúdo utilizando-se apenas desses meios. Considerações feitas pelas docentes mostram que é de grande importância a presença de um intérprete de Libras, acreditam que o processo educacional só pode ser possível com o auxílio de intérprete para mediar à comunicação em sala de aula e assim fluir de maneira satisfatória o processo educacional dos alunos com surdez, pois favorece uma melhor…

Resumo A prática do tradutor-intérprete de Libras envolve várias competências e, entre elas, algumas específicas que podem ser compreendidas e desenvolvidas a partir das contribuições da Linguística Cognitiva e, mais estritamente, da Semântica Cognitiva. Estudos sobre os processos de categorização humana, com base no Realismo Corpóreo, têm elucidado fenômenos relativos à influência de modelos cognitivos e culturais sobre o modo como categorias conceituais se estruturam e atuam no…