Respostas Da Atividade Avaliativa Matematica Aplicada A A

domínio de conceitos mais complexos. A identificação de fração como número é realizada inicialmente na medição de segmentos de reta. Da reta numérica se passa para outros contextos, em um processo de sucessivas generalizações. Este texto descreve atividades envolvendo, por exemplo, equivalência entre frações e ordem no conjunto das frações e apresenta resultados da aplicação da metodologia, avaliados do ponto de vista global e do ponto de vista de grupos diferenciados de alunos em…

transmissor de conhecimentos científicos e atuar como pesquisador das opiniões e experiências de seus alunos. Para Oliveira (1999) os professores precisam reconhecer os alunos como construtores de seus saberes, a partir de suas atividades propostas que devem ser coesas com a atividade científica, pois para eles não tem significado as amostras baseadas exclusivamente na explicação do professor e na execução de exercícios de fixação. Tendo em vista os diversos conteúdos de Ciências…

entender que a proposta de ampliação do ensino fundamental para nove anos não é antecipar o currículo da 1° série tradicional para as crianças de seis anos. Existe na proposta todo um cuidado em se respeita essa fase de desenvolvimento, onde as atividades devem ser lúdicas. A preocupação fundamental é desenvolver aspectos que dizem respeito à socialização, a linguagem oral e escrita como processo inicial de alfabetização, bem como outras linguagens, corporal, musical, visual, etc. Vantagens: -

representações que permitam evocar pessoas ou objetos na ausência deles.Nessafase a criança realiza movimentos espontâneos, desenvolve reflexos (sucção, palmar, plantar) de acordo com os estímulos transmitidos, produzindo então, uma resposta aos mesmos e a esta resposta damos o nome de associação, que acarreta em uma formação de esquemas de assimilação. Em seu primeiro ano de vida o bebê constitui seus primeiros hábitos (condutas apresentadas por ele de acordo com a rotina),…

INSTITUTO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA – IFETE CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DOS JOGOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MARIA PAULA MONTEIRO GOMES PONTES TANGARÁ/RN 2013 MARIA PAULA MONTEIRO GOMES PONTES O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DOS JOGOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresenta ao Instituto de Formação Teológica (IFETE), como

PEDAGÓGICO........................................................9-10-11 3 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS..................................................................................................11 3.1 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS ....... 11-12 3.2 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS..........12-13 3.3 PLANO DE ATIVIDADES................................................................................13-14…

[pic] UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO A DISTANCIA - CENTRO DE ENSINO INTERAÇÃO ATIVIDADES DE PRATICAS SUPERVISIONADAS - ATPS Campo Grande-MS Setembro/2012 Acadêmicos Clayton Paes Rosa RA 368114 Cristiane Araújo Nunes Reis RA 366434 Moacir Gomes Alves RA 368875 Gabriela Viana Bezerra

o que se passava com as pessoas que não aprendem sempre esteve presente. Como fenômeno complexo que é, tendo em vista que o fracasso escolar pode ser influenciado por inúmeros fatores, sua manifestação pode se dar por um baixo desempenho nas atividades escolares, passando pelas sucessivas repetências até o próprio abandono da escola. O abandono, muitas vezes, justificado por outros fatores e não propriamente pela dificuldade encontrada pelo sujeito de se sair bem na situação de…

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PERÍODO 2014 / 2017 ESCOLA MUNICIPAL FREI GALVÃO O Ato de Aprender “Aprender não é acumular certezas. Nem estar fechado em respostas. Aprender é incorporar a dúvida e estar aberto a múltiplos encontros. Aprender não é dar por consumida a busca. Aprender não é ter aprendido. Aprender não é nunca um verbo do passado. Aprender não é um ato findo. Aprender é um exercício constante

Pontualidade 6 Lista de Presença 6 PLT (Programa de Livro Texto) 7 Uso da Área Restrita do Aluno 8 Segurança da Unidade 12 PAI (Programa de Avaliação Institucional) e ISD (Índice de Satisfação Discente) 12 Programa de Nivelamento 12 AC - Atividades Complementares 13 Núcleo Comum 13 ATPS 14 PIC – Programa de Iniciação Científica 15 Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes - ENADE 15 Orientações para o uso da Biblioteca 16 Horário de Funcionamento 16 FIES (Fundo de…