Respostas Da Atividade Avaliativa Da Oficina De Biologia

Freitas de Melo Thais Bernardes Maganhini COORDENAÇÕES DCJ Coordenação de Ensino, Pesquisa e Extensão Professora Aparecida Luzia Alzira Zuin - E-mail: alazuin@gmail.com Entrar contato via e-mail para melhor organização do atendimento. Coordenação de Atividades Complementares Professora Eliara Rodrigues Fonseca Oliveira E-mail: eliaraoliver@gmail.com Entrar contato via e-mail para melhor organização do atendimento. Coordenação de Estágio Professora Giselle Araujo Gadotti - E-mail:…

uma série de ações de capacitação para professores de diferentes modalidades de ensino, como educação indígena, especial, prisional, de jovens e adultos, etc. Chegamos a capacitar em 2008 mais de 16 mil dos nossos cerca de 80 mil professores em atividade na rede estadual de ensino. E agora estamos entregando para vocês as Lições do Rio Grande. No Rio Grande do Sul, como no Brasil, o processo social e educacional desenvolve-se de maneira pendular. Nos anos 50/60 até os anos 70, tivemos um…

consegue problematizar as ações do cotidiano escolar, ele não internalizará estas transformações, nunca terá sensação de completude. O sujeito de experiência corre o perigo de se indignar, ou seja, não se conformar com a situação posta, buscando sempre respostas às suas indagações, nunca se acomodando. Portanto, experiência não é prática, pois essa nem sempre está sensível e reflexiva ao momento vivido. A formação de um profissional competente, necessário às novas condições econômicas,…

...................................29 1.1.1 Revisitando os Fundamentos teóricos metodológicos da Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina..........................................................................................33 1.1.2 Atividades principais do desenvolvimento humano: contribuições para o percurso formativo.....................................................................................................................37 1.1.3 A estruturação do trabalho pedagógico...

eventos que sejam significativos para o educando, mas que também os obrigue à revisão de alguns elementos de seu sistema atual de crenças; · criação de oportunidades para novas experiências; · explicação dos objetivos de um determinado tipo de atividade. Woods (1996) acredita que a mudança imposta ou a ameaça não funcionam. Ao contrário,a mudança deve ser natural e apropriada ao sistema de crenças em desenvolvimento. Para o autor, é preciso também que o professor tenha uma…

perspectivas na gestão pedagógica da escola escrita por Dalben (2006), que aborda as relações sociais na escola, a partir da análise da instância do Conselho de Classe e os processos de avaliação escolar, e Democracia e Participação Escolar: proposta de atividades escrita por Puig (2000) referindo-se às relações sociais democráticas vivenciadas na escola, entre outros. No desenvolvimento deste projeto a intencionalidade é demonstrar a participação da comunidade na construção da…

Sousa Penin Pró-reitora de Pós-graduação: Suely Vilela Pró-reitor de Pesquisa: Luiz Nunes de Oliveira Pró-reitor de Cultura e Extensão Universitária: Adilson Avansi de Abreu CECAE – Coordenadoria Executiva de Cooperação Universitária e de Atividades Especiais Coordenador – Sérgio Muniz Oliva Filho Rede SACI - Solidariedade, Apoio, Comunicação e Informação Avenida Professor Luciano Gualberto, Travessa J, 374, sala 20, térreo 05508-900 São Paulo, SP tel. (11) 3091- 4155 www.saci.org.br

Teresinha de Sousa Penin Pró-reitora de Pós-graduação: Suely Vilela Pró-reitor de Pesquisa: Luiz Nunes de Oliveira Pró-reitor de Cultura e Extensão Universitária: Adilson Avansi de Abreu CECAE – Coordenadoria Executiva de Cooperação Universitária e de Atividades Especiais Coordenador – Sérgio Muniz Oliva Filho Rede SACI - Solidariedade, Apoio, Comunicação e Informação Avenida Professor Luciano Gualberto, Travessa J, 374, sala 20, térreo 05508-900 São Paulo, SP tel. (11) 3091- 4155…

Stricto Sensu) 3.2. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para a definição de: 3.2.1. Perfil de egresso 3.2.2. Seleção de conteúdos 3.2.3. Princípios metodológicos 3.2.4. Processo de Avaliação 3.2.5. Atividades prática profissional, complementares e de estágios 3.3. Inovações consideradas significativas, especialmente quanto à flexibilidade dos componentes curriculares 3.3.1. Tempo e espaço para a aprendizagem e convivência cidadã 3.3.2.…

trabalho” (Brasil, 2007c: 21). Araújo et al (2006) discutem que sobre essa reestruturação produtiva a racionalidade econômica interferiu no sentido do trabalho dentro das sociedades do trabalho, transformando-o numa associação ao exercício de uma atividade produtiva. Ainda, a transformação da sociedade produtiva e a crise econômica causaram sobre a sociedade do trabalho o desaparecimento de suas formas construídas com sociabilidade, identidades e modos de existência. As…