A gramática e o livro didático maria inês fernandes ribeiro

professores afirmam ter como principal material de apoio didático o próprio livro didático. Assim sendo, acreditamos que este deve ser o mais completo e atualizado possível e por isso deverá ser escolhido com cautela, baseado em critérios tais como: realidade da escola, objetivo do ensino de língua materna e adequações aos PCNs( Parâmetros Curriculares Nacionais). Acreditamos que os livros didáticos devam contemplar a gramática normativa de forma significativa, permitindo assim que o aluno conheça as normas gramaticais que regem a sua língua, língua portuguesa e, a partir desse conhecimento, possam fazer as suas escolhas de acordo com as circunstâncias de usos. Segundo Travaglia (2001), todo livro didático deverá propiciar ao aluno a interação com a linguagem, uma vez que todo falante nativo possui uma gramática internalizada da língua. entende-se aqui por gramática internalizada a capacidade que todo falante nativo tem de gerar seqüências lingüísticas gramaticais próprias e típicas da língua. Logo, cabe à escola e, em especial aos professores de língua portuguesa, mostrar ao aluno como a língua é constituída e como ela funciona, seja no seu aspecto formal, informal, oral ou escrito. Nesta análise será mostrada como foi feita a abordagem da gramática normativa no livro em estudo, bem como o espaço destinado ao ensino da gramática normativa, portanto quaisquer outros aspectos que não estejam diretamente relacionados ao ensino da gramática não entrarão nesta…

Respostas: 1) Explique como os subsídios interferem no comercio internacional? Resposta: Considera-se que existe subsídio quando o produtor ou exportador se beneficia com alguma ajuda financeira ou econômica do Estado, oferecida diretamente ou por meio de uma empresa privada que lhe permita a colocação de seus produtos no mercado externo a um preço inferior. Tal subsídio deve estar dirigido à indústria ou ao setor do qual provêm esses produtos. 02) Como as empresas localizadas na…

CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO TECNOLOGIA EM RECURSOS HUMANOS FLAVIA DA SILVA FONSECA MARTINS LÍNGUA PORTUGUESA TEXTO, COERÊNCIA, COESÃO E SUBSÍDIOS GRAMATICAIS RONDONÓPOLIS-MT MARÇO/2014 FLAVIA DA SILVA FONSECA MARTINS TEXTO, COERÊNCIA, COESÃO E SUBSÍDIOS GRAMATICAIS Trabalho apresentado como requerido para avaliação da disciplina de comunicação e linguagem como tema a utilização da coerência e coesão em textos e os subsídios…

da textualidade. Coerência é a relação lógica entre as ideias, pois essas devem se complementar, é o resultado da não contradição entre as partes do texto. A coerência de um texto inclui fatores como o conhecimento que o produtor e o receptor têm do assunto abordado no texto, conhecimento de mundo, o conhecimento que esses têm da língua que usam e intertextualidade. Coesão é aquilo que tem lógica, que forma um todo harmônico, coerente. Por isso, a ligação entre coesão e coerência é…

SUBSÍDIOS GRAMATICAIS Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina Língua Portuguesa como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor Andressa Basco. (CURITIBA) 2012 UNIDADE 3 – SUBSÍDIOS GRAMATICAIS Atividade Resolva os exercícios a seguir e poste suas respostas no Por­tfólio. 1) (FUVEST) Complete as frases abaixo com as formas corretas…

culta é aquela que está de acordo com as normas gramaticais e é mais próxima da escrita. Normas gramaticais aprendidas durante a formação da vida escolar, como pontuação e concordância verbal. ____________________________________________________________________2____ 2º Compreensão da proposta de redação e aplicação de conceitos de várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema. ‘Porque se Escrevermos sobre algo sem ter o mínimo conhecimento é desastroso’. Explica Verbena.…

substantivo e outra sobre adjetivo que atendam as necessidades do processo de alfabetização e letramento, apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera, como requisito parcial para aprovação no semestre. Orientadora: Professora Eliane Rabelo Desidério Flores. Campo Grande 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 Capítulo I - SEQUENCIA DIDATICA SOBRE SUBSTANTIVO..................................6 Capítulo II…

Listening - Compreensão Auditiva Desenvolvimento e aprimoramento da habilidade de ouvir e entender uma variedade de falantes de língua inglesa em diferentes situações, tais como conversas, entrevistas e músicas. Reconhecimento e uso correto de aspectos da pronúncia inglesa, entre eles os sons, as sílabas, a tonicidade e o ritmo. 2 Writing - Escrita em Língua Inglesa Desenvolvimento da habilidade de produzir textos em inglês com correção gramatical e adequação vocabular, com ênfase no…

Pensando em alfabetização, tal material é fundamental para esse processo de estabelecer, pois aprender a ler os sinais, dará subsídios ás crianças para aprender a ler as palavras escritas na língua portuguesa. A produção de contadores de estórias naturais, de estórias espontâneas e de contos que passam de geração em geração são exemplos de literatura em sinais que precisam fazer parte do processo de alfabetização de crianças surdas. A produção em sinais é a primeira língua e merece…

RESENHA CRÍTICA O livro do professor a ser analisado, faz parte da coleção Tempo de Aprender língua Portuguesa, tendo como autores, ELIZABETE GAVIOLE DE OLIVEIRA SILVA e CICERO DE OLIVEIRA SILVA, direcionados para alunos do 4º Ano do Ensino Fundamental. Nesta Coleção, os autores propõe o Ensino dos gêneros discursivos a serem trabalhados de forma articulada entre os elementos, de forma TEXTUAL, GRAMATICAL E DISCURSIVA, nas mais variáveis situações comunicativas. Dessa forma,…