ATIVIDADE 08 MATRIZ 10 03

atividade deve ser desenvolvida em GRUPO – Os grupos já estão criados e dessa forma você deverá verificar na ferramenta “GRUPOS” em qual grupo você foi inscrito, ok? (Não é possível nenhuma troca de grupo entre pares). Então vamos lá?? Nesta atividade trabalharemos com o “Cirque Du Soleil” nas questões 01 e 02 – Para conhecermos mais sobre o circo eu disponibilizei um texto e dois vídeos para vocês – tudo já encontra-se disponível em <Conteúdo / Material de estudo / ::Atividade 08 – Cirque Du Soleil>. 1) Cirque Du Soleil 01: https://www.youtube.com/watch?v=T3puuS05pzg 2) Cirque Du Soleil 02: https://www.youtube.com/watch?v=Vm11jzx7Ka0 Dessa forma, após a consulta ao material de apoio (texto e vídeo) e fundamentado na teoria apresentada, faça o que se pede abaixo: Questão 01 (valor 3,0 pontos) Agora já conhecem a “Estrutura dos 7’s e já sabem sobre o “Cirque Du Soleil” vocês deverão elaborar um texto descrevendo como os Sete “Ss” aparecem no caso apresentado. Durante a elaboração do texto, procurem explicitar o que vocês entenderam como sendo cada um dos S’s conceitualmente e, em seguida, aponte como você os observa na realidade do Cirque Du Soleil. Questão 2 (valor 3,0 pontos) Considerando ainda o “Cirque Du Soleil”: Identifique as Cinco Forças de Porter no caso apresentado – explique o que o grupo entendeu sobre cada força de Porter e aponte como o grupo as observa na realidade do circo. Questão 3 (valor 3,0 pontos) De acordo com uma visão conservadora…

ETAPA 1 Aula-tema: Integral Definida. Integral Indefinida. Esta etapa é importante para você fixe, de forma prática, a teoria de integrais indefinidas e definidas, desenvolvida previamente em sala de aula pelo professor da disciplina. Você também irá aprender o conceito de integral como função inversa da derivada. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. Passo 1 Façam as atividades apresentadas a seguir: 1. Leiam atentamente o capítulo do livro-texto que descreve os…

prática. Passo 2 Considerem as seguintes igualdades: I) = Encontrando u e du: u = = 2t – 6 = t- 6 dt Resolução: - - +C - +C +C II) dt = 4,67 Encontrando u e du; dv e v: u = t dv = = 1 v = du = dt v = Resolução: u.v - = = t . - = = 2t. - 2 = = 2t. - 2. = = 2t. - 2.2.= = 2t. - .= Aplicando nos extremos: - = = - = = 10.3 - . 27 9 + . 8 = = 30 – (4.9) + = = 30 – 36 + = = - 6 + = = = = = = 4,67 Podemos afirmar que:…

Etapa 1 Passo 1 Façam as atividades apresentadas a seguir. Leiam atentamente o capítulo do livro-texto que descreve os conceitos de integrais indefinidas, definidas e cálculo de áreas. Pesquisem também em: livros didáticos, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informações ligadas ao estudo e utilização da teoria de integrais indefinidas, definidas e cálculo de áreas. Façam um levantamento sobre a história do surgimento das integrais e elaborem um texto dissertativo,…

multimídia nas salas de aula Sobre a utilização de recursos de multimídia nas salas de aula de educação infantil, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (op. cit.) sugere que estes recursos funcionem no sentido de desenvolver nas crianças a capacidade de interpretação e crítica do que está sendo visto (considerando neste caso apenas figuras e vídeos). Para auxiliar e direcionar o uso desses materiais, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (op.…

de texto são os textos jornalísticos, os panfletos, as bulas de remédio, os manuais de instrução etc. Textos informativos têm objetivos bastante variados: eles podem mencionar as consequências de uma forte chuva, a oferta de um serviço e até mesmo o lançamento de um produto. Já a intenção do texto literário é diferente porque envolve uma expressão artística. Obviamente, o texto literário pode, também, informar, mas essa não é a sua principal função. Textos literários podem,…

....................... 06 Passo 2 ................................................................................................................. 07 Passo 3 ................................................................................................................. 08 Etapa 2................................................................................................................... 09 Etapa…

a área da região escura s. Para aproximar a área, um método intuitivo seria dividir em distâncias entre a e b em um número de segmentos iguais, a distância de cada segmento representado pelo símbolo?x. Para cada segmento menor, nós podemos escolher um valor da função f(x). Chame o valor h. Então a área do retângulo com a base?x e altura h dá a distância (tempo? x multiplicado pela velocidade h) viajado naquele segmento. Associado com cada segmento é o valor médio da função sobre ela,…

a criação dinâmica do conhecimento fatores e condições adequados são necessários a fim de permear a sua produção em espiral. Nessa seção examina-se o conhecimento e sua importância, assim como sua gestão e o fluxo de transformação que o envolve no ambiente das organizações, apresentando as fases, condições e fatores que desencadeiam seu processo de conversão. 1.2 Como fazer com que todos os colaboradores se apropriem deste conhecimento novo? Resposta: Deve existir uma política…

começamos em x e nos movemos ao longo da curva y = f (x ) até que ∆x (= dx ) unidades sejam percorridas no eixo x. ● dy representa a variação em y que ocorre quando começamos em x e nos movemos ao longo da reta tangente até que dx (= ∆x ) unidades sejam percorridas no eixo x. Fig. 1 Fig. 2 A Fig. 2 destaca a diferença entre o incremento ∆y e a diferencial dy . CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II CLÁUDIA BATISTELA / LUIZ C. RENZ / MARIA DE LOURDES MILANEZ 1…