Resolvers

EXERCÍCIOS GERAIS (MATEMÁTICA) 1- Resolver: X +12 =14 2- Resolver: 2X – 40 = 3/2 – X/2 3- Resolver: 3(x+1) – 2(x+1/2) = 2(4x-5) +2/7 4- Resolver: X+4 – 2/3(x-1/5) +2 (3x-2)= 12 –x/7 5 – Resolver: 1/4 (9x-7) -18 =7/3 – 3/7 6- Resolver: X – 3/2 (X+2/3) = 1/7 (X-5) 7 – A soma de dois números consecutivos é 197. Quais são esses números? 8- Loloca e seu pai têm juntos, 63 anos. O pai de Loloca tem o dobro da idade dela. Calcular a idade de cada um. 9- A distância entre duas…

Professor(a): _____________________________________ DATA:___/___/___ Aluno:___________________________________________________Nº____ SIMULADO SAEMS- 1º MÉDIO D45: Resolver problemas envolvendo a adição de números racionais. 1.(M0907876A9) Carla foi a uma lanchonete e comprou um pastel por R$ 1,25 , uma porção de batatas fritas R$ 2,37, um sanduíche por R$ 2,99 e um suco por R$ 2,50. Quanto Carla pagou por esse lanche? A) R$ 6,86 B) R$ 7,22 C) R$ 7,91 D) R$ 9,11 E) R$ 9,27 D33:

Fora da aula Sucessões monótonas e sucessões limitadas · Resolver a Ficha de trabalho nº 1. · Formalizar definições das propriedades estudadas. · Ler as páginas 23 a 28 · Resolver o exercício 13 da página 51 e os exercícios 16 e 18 da página 52. Progressões aritméticas e Progressões geométricas · Resolver a Tarefa nº 3 · Ler as páginas 29 a 33 e 38 a 40 · Resolver os exercícios 19 da página 52 e 31 da página 54.…

negócios contemporâneos? O que é exatamente um sistema de informação? Como ele funciona? Quais são as pessoas, a organização e a tecnologia que o compõem? Como um método de quatro etapas para a resolução de problemas organizacionais pode ajudar a resolver problemas relacionados a sistemas de informação? Como um sistema de informação afeta carreiras de negócios e que conhecimentos são essenciais? Como os sistemas de informação estão transformando os negócios e qual sua relação com a…

a Professora Margarete é que ela mesma quer resolver tudo, tudo que acontece na escola tem que passar por ela inclusive as mínimas coisa, ou seja, da forma em que ela administra a escola, faz com que ela mesma seja a responsável pela sua sobrecarga de tarefas. Diante da postura da diretora, podemos notar que ao mesmo tempo que ela é centralizadora, ela é despreparada para atuar no cargo, visto que quer resolver tudo sozinha e não dá conta de resolver sem se desesperar. Podemos notar…

expressão a . x2 + b . x + c ao número Δ = b2 – 4 . a . c. • Nesta aula, veremos como resolver RESOLUÇÃO • Em todos os casos em que Δ ≥ 0, podemos usar a fórmula para resolver a equação. Se Δ < 0, então a equação não admite raízes reais. • Veremos que, nos casos em que b = 0 ou c = 0, como em, por exemplo, 2x2 – 5 = 0 ou – 3x2 + x = 0, podemos resolver EXERCÍCIOS 1. Resolver em R: a) 5x2 – 45 = 0 b) x2 = x 2. Resolver em R: a) x2 – 6x + 8 = 0 b) (4x2 + 4x + 1)(x2 – 6x + 10) = 0…

que ira ser trabalhado é “Sistemas de Equações Lineares” mais especificamente sistema de equação do primeiro grau. No Egito não havia notação algébrica, as equações eram resolvidas por métodos cansativos e longos. Na Grécia usavam geometria para resolver equações pois sempre vinham de problemas aplicados. Foram os Árabes que introduziram as primeiras notações algébricas cultivando a matemática dos gregos, inicialmente chamavam o valor desconhecido de “coisa" pronunciada xay, dai surge…

propriedades da função afim para resolver situações em contextos variados. D B C 8. Utilizar inequação do 1º grau para resolver situação-problema. A C A 9. Identificar gráficos que representam funções quadráticas. D C A 10. Identificar uma função quadrática a partir de seu gráfico. A B B 11. Aplicar propriedades da função quadrática para resolver situações em contextos variados. C A A 12. Utilizar inequação do 2º grau para resolver situação-problema. A…

Utilizem maneira correta os instrumentos de medidas habituais. Atitudes: Reconheçam e valorizem os conhecimentos matemáticos para representar, comunicar ou resolver diferentes situações da vida cotidiana. Tenham confiança nas próprias capacidades para enfrentar problemas matemáticos. Tenham curiosidade e interesse para resolver situações matemáticas. Sejam perseverantes na busca de soluções. Sejam sensíveis e adquiram gosto pela apresentação ordenada e clara dos trabalhos.…

unidades de medida convencionais ou não.D7 – Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.D8 – Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.D9 – Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.D10 – Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.D11 – Resolver problema envolvendo o…