Resolução De Problemas Matemáticos Construtivista

Silva, Silva e Magalhães (2010) como facilidade na “percepção visual, espacial e temporal, coordenação viso-manual, raciocínio lógico matemático, linguagem e expressão oral, leitura de imagem, alfabetização, etc.” (p.5) e os autores confirmam a ideia de que os benefícios causados devido ao aprendizado com o uso da tecnologia ocorrem por ser um aprendizado construtivista: “principais características além da óbvia interatividade, seu dinamismo e capacidade de estimular principalmente os…

inadequado, não se adaptando a sociedade atual. Tomando como base, requer-se dos educadores atualização, dando ênfase a sua atividade utilizando ensino a distância com suporte da internet, redes em conjunto com o renascimento do método pedagógico construtivista/colaborativo e novas formas de representar idéias e estimular a aprendizagem. A teoria de aprendizagem organizacional incorpora uma metáfora onde organizações e indivíduos tendem a adaptar-se promovendo a atualização…

escola sobre os problemas ou deficiências pelos quais ela passa, sem colocar à sua disposição os recursos de que precisa para superar suas dificuldades, pois, nesse caso, a avaliação tende a exercer somente o papel inútil de testemunha, e não de agente transformador da realidade. Dessa forma podemos verificar a importância do sistema de avaliação quando este é bem direcionado para a melhoria do ensino. Quando partimos para a análise dos erros dos alunos na resolução de problemas, seria…

Maria das Graças dos Santos Abreu. INTRODUZINDO MODELAGEM E SIMULAÇÃO DE SISTEMAS NO ENSINO PRÉ-UNIVERSITÁRIO 31 Joni de Almeida Amorim e Carlos Machado PROFESSOR (A) – PESQUISADOR (A): POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO HUMANA E NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR MATEMÁTICO Luciana Parente Rocha e Maria Teresa Menezes Freitas PROJETO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DAS METODOLOGIAS: O PONTO DE VISTA DA MATEMÁTICA Rúbia Barcelos Amaral Zulatto 39 45 O ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA…

relação professor-aluno. Nas abordagens construtivistas o sujeito atua sobre o objeto e o conhecimento resulta desta interação. Portanto, ao aluno não bastará receber as informações do professor (abordagem behaviorista). Ele deverá agir sobre o objeto de estudo a fim de que consiga, durante esta ação, ou depois dela, construir (ou reconstruir) o seu saber. 3. Construcionismo Estuda o uso do computador em ambientes educacionais. Foi criado pelo matemático Seymour Papert na década de…

O pós-teste, composto pela mesma prova, consistiu em verificar a evolução dos sujeitos após serem submetidos a uma intervenção com jogos de regras realizada pela pesquisadora. Os testes continham quatro questões dissertativas, questões de resolução de problemas e contas com os quatro tipos de operações para verificar se estes conteúdos escolares eram conhecidos pelos sujeitos. A intervenção pedagógica foi composta de quatorze sessões em que foi utilizado o material dourado. A análise qualitativa

com os estímulos, organiza dados, adquire conceitos e resolve problemas. O erro é considerado como parte do processo de elaboração do conhecimento e, portanto, aquele que o comete não deve ser punido. Segundo Piaget, a inteligência é uma conjunção de fatores genéticos e ambientais. A escola deve dar autonomia para que o estudante produza seu próprio conhecimento, estimulando sua curiosidade, limitando-se a ser um “propositor de problemas”. A educação deve levar em conta tanto o lado…

1.1 A educação matemática: o jogo e algumas propostas metodológicas. Desde pequenas, as crianças já constroem hipóteses sobre diversos conceitos matemáticos, porém o interesse destes pelo estudo depende em grande parte da maneira como o professor desenvolverá suas aulas, que utilizará os recursos e os materiais. Isso porque acredita-se que a utilização de instrumentos adequados possa aumentar a motivação, podendo ter efeito positivo na capacidade de assimilação do aluno. Kamii…

processo de ensino-aprendizagem da matemática deve acontecer no aluno das séries inicias como sendo uma construção do pensamento lógico-matemático, despertando nele o espírito da investigação, além de fornecer elementos básicos para a participação desses alunos na vida em sociedade trabalhando com material concreto, o que o faz criar e resolver situações-problemas mais próximas da sua realidade. Pois hoje, entendemos que uma educação de qualidade só é alcançada pelo aluno se o professor…

participa na construção e aprimoramento dos conhecimentos desenvolvidos tanto por parte do professor quanto por parte do aluno, sua intervenção no processo de ensino/aprendizagem, mostram o quanto se deve dar de importância para com o saber histórico matemático, pois através desses conhecimentos é possível amenizar a situação em que se encontra o ensino de matemática hoje no Brasil. Palavras– chave: História da Matemática. Ensino–aprendizagem de Matemática. Formação do…