Resolução De Problemas E Criatividade Robert J Sternberg

de classe social, condição socioeconômica, credo, cor, etnia e nível de escolaridade (FREEMAN e GUNTHER, 2000; HALLAHAN e KAUFFMAN, 2003; ROBERTS, 2003). Não se sabe ainda a origem da superdotação, mas o pensamento dominante é que seja uma combinação de causas endógenas (genéticas, congênitas e hereditárias) e fatores ambientais (HALLAHAN e KAUFFMAN, 2003; ROBERTS, 2003). O conceito superdotado tem sofrido modificações de acordo com a época e o contexto sócio cultural. Por muitos anos,…

orientação da Profª. Ms Silmara de J. Bignardi dos Santos. Pirassununga 2012 FERNANDA MENDONÇA MOURÃO MARISA RIBEIRO JUSTINO O DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E EMOCIONAL NO AMBIENTE CORPORATIVO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para a obtenção do grau de Bacharel em Administração do Centro Universitário Anhanguera. Aprovado em dia de mês de 2012. ________________________________ Profa. Ms. Silmara de J. Bignardi dos…

relevantes e eliminando o que não nos interessa. Conforme Sternberg (2000) a psicologia cognitiva se refere ao modo como as pessoas percebem, aprendem, rememoram e pensam sobre a informação. Os psicólogos cognitivos se dedicam a estudar as bases biológicas da cognição, tanto quanto as imagens mentais, a atenção, a consciência, a percepção, a memória, a linguagem, a resolução de problemas, a criatividade, a tomada de decisões, o raciocínio, as mudanças cognitivas…

seqüencial, do mais simples ao mais complexo, nesta corrente, o todo ou total é mais que a soma das partes. Na Gestalt, o paradigma de aprendizagem é a solução de problemas e ocorre do total para as partes. Consiste também na organização dos padrões de percepção. Segundo Fialho (1998), na Gestalt há duas maneiras de se aprender a resolver problemas: pelo aprendizado conduzido ou pelo aprendizado pelo entendimento. Isto significa que conforme a organização da situação de aprendizagem,…

que haja o culto pela criatividade, pois, sem ela, ideias não surgem, conceitos não são melhorados e produtos não são atualizados. O indivíduo primordial precisou se comunicar e utilizou a criatividade para inventar letras, palavras, escritas. Isto tudo, em associação a outros fatores, possibilitou a formação de uma ampla rede de comunicação ao longo da história humana. Com isso a criatividade e a inovação traduzem-se na exploração bem-sucedida de novas ideias. A criatividade, junto à…

interpessoal. Para Garcia (2005), quatro são os enfoques principais na compreensão dos fenômenos românticos: os processos gerais, apego, ciúme/infidelidade e saúde/violência. Outras combinações são possíveis, como as sugeridas pela revisão de trabalhos de Sternberg e Weis (2006). 9 Um fato comum é que o fenômeno situa-se em um conjunto de teorias, envolvendo aspectos cognitivos, atitudinais, emocionais, evolutivos e culturais, entre outros. Teorias estas que acabam por enfocar tanto o…

Sintaxe - regras de combinação do léxico e de frases  Semântica- lexical/ relacional (significado)  Pragmática- uso em contextos – verbais (discursos) e não verbais. Diferenças entre linguagem e outras formas de comunicação:  Criatividade (Generatividade)  Forma (Estrutura – fonologia, sintaxe e morfologia)  Conteúdo  Uso Linguagem: É aprendido e sujeito a influências do ambiente social e cultural. Mas, este processo só é possível depois…

..............................................................238 Perspectiva do estudo da inteligência segundo Gardner.........................................240 A inteligência triárquica de Robert Sternberg..............247 Teoria triárquica da inteligência e processo de resolução de problemas............248 As relações da inteligência com o sujeito e com o mundo.......................................250 Teorias psicológicas do desenvolvimento humano......259 Teorias psicológicas do

...............................................................238 Perspectiva do estudo da inteligência segundo Gardner ........................................240 A inteligência triárquica de Robert Sternberg .............247 Teoria triárquica da inteligência e processo de resolução de problemas ...........248 As relações da inteligência com o sujeito e com o mundo ......................................250 Teorias psicológicas do desenvolvimento humano.....259 Teorias…

..............................................................238 Perspectiva do estudo da inteligência segundo Gardner.........................................240 A inteligência triárquica de Robert Sternberg..............247 Teoria triárquica da inteligência e processo de resolução de problemas............248 As relações da inteligência com o sujeito e com o mundo.......................................250 Teorias psicológicas do desenvolvimento humano......259 Teorias psicológicas do