Resenha livro Piaget Vygotsky Wallon

São Luís 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Psicologia da Educação II São Luís 2012 - Resenha crítica TAILLE Yves de La; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget Vygotsky Wallon –Teorias Psicogenéticas em Discussão. São Paulo. Summus Editorial, 1992. O livro Piaget Vygotsky Wallon – Teorias Psicogenéticas em Discussão traz argumentações interessantes sobre esses estudiosos, põem em confronto os três pontos de vista em relação à psicogenética. O livro é dividido em tópicos e cada autor é responsável por escrever sobre determinado pensador. Como La Taille escreve sobre Piaget, Marta Kohl sobre Vygotsky e Dantas reflete sobre Wallon. Cada tópico é semelhante e ressalta a opinião de cada estudioso, como por exemplo, a afetividade e cognição na visão de Piaget, Vygotsky e Wallon. No final do livro tem um apêndice com o tópico chamado de “Três perguntas a vygotskianos, wallonianos e piagetianos”, as mesmas perguntas baseadas em cada teoria. O livro é composto de 117 páginas, muito bem distribuídas para cada autor. Piaget em sua teoria afirma que o homem está em constante processo de equilíbrio. O “ser social” na sua visão era a forma equilibrada que o homem conseguia se relacionar com o outro, este “equilíbrio” só é adquirido quando atingi-se o pensamento operatório. Então no seu

TEORIAS PSICOGENÉTICAS DA EDUCAÇÃO Porto Alegre, 10 de Março de 2014. 1 METODISTA DO SUL Curso Pedagogia – IPA – T. Noite TEORIA PSICOGENÉTICAS DA EDUCAÇÃO Gilmar da Luz Oliveira Curso Pedagogia – IPA – T. Noite Trabalho apresentado a professora Rosa Ramirez da Disciplina TEORIA PSICOGENÉTICAS DA EDUCAÇÃO, como requisito de avaliação para média semestral. Porto Alegre, 10 de Março de 2014. 2 TEORIA PSICOGENÉTICAS DA EDUCAÇÃO SUMÁRIO 1. 2. 3.…

Universidade Luterana do Brasil – ULBRA- Campus Gravataí Resenha crítica sobre o livro: Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão Capítulo: A Afetividade e a Construção do Sujeito na Psicogenética de Wallon Disciplina: Psicologia da Aprendizagem Professora: Claudia Bernardi Acadêmica: Monique Batista Gravataí 2015 A Afetividade e a Construção do Sujeito na Psicogenética de Wallon Para Wallon a afetividade ocupa ligar central, tanto do…

LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 22. ed. São Paulo: Summus, 1992. 117 p. A presente resenha tem por escopo apresentar e descrever o livro intitulado “Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão”, escrito e organizado por Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira e Heloysa Dantas, professores da Universidade de São Paulo – USP. Yves de La Taille é…

Algumas considerações sobre teoria psicogenética na escola: Resenha crítica O texto abordado, inicialmente aponta uma realidade atual, em que educadores e professores, ao tentar contribuir para a aprendizagem e desenvolvimento de seus alunos, buscam na teoria Piagetiana “adaptar” sua maneira de ensinar ou a inserir a teoria complexa do estudioso à práxis pedagógica. No entanto este estudo afirma que é necessária uma reflexão e discussão neste sentido, para que a teoria em si,…

GALVÃO, Izabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis: Vozes, 2005. Resenhas elaboradas com fins avaliativos pelos Pos graduandos, Glaucimar, Adna, Alzira, Gislaine, Lucimara, Joelma, Cicera e Silvia. Para a disciplina de Processo de Aprendizagem e desenvolvimento e Educação Infantil II sob a coordenação da Professora Dr. Zaira Lopes. Galvão vem relatando sobre uma pedagogia inspirada na teoria…

Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas AFETIVIDADE NA ESCOLA: ALTERNATIVAS TEÓRICAS E PRÁTICAS* MÁRIO SÉRGIO VASCONCELOS** ão é recente a discussão sobre o papel da afetividade na constituição da subjetividade humana. Inserida na história da filosofia, no contexto das relações entre razão emoção e sentimento, foi motivo de aquecidos debates envolvendo grandes filósofos, que ora valorizavam os conflitos existentes entre razão e sentimentos, ora a dicotomia ou o…

29(2):237-244 jul/dez 2004 RESENHA CRÍTICA SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003. Uma releitura sobre alfabetização e letramento Claudia Gewehr Pinheiro e Patrícia Moura Pinho Magda Soares, professora da UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE), autora de numerosos livros na área do ensino de língua materna, ao compilar alguns de seus mais importantes e referenciados artigos, nos convida a rememorar as discussões sobre…

textos. Planejamento e produção de resumos, resenhas críticas e textos dissertativo-argumentativos. Introdução à Linguística – 60 horas Linguagem: natureza, características e funções: perspectivas e estágios de desenvolvimento; Linguística: conceito e objeto Teoria Literária I – 60 horas Literatura: conceitos e funções; Teoria literária: conceitos, origem e evolução; Conceitos fundamentais de Aristóteles. O texto literário e outras formas de arte: literatura e teatro: literatura e…

29(2):237-244 jul/dez 2004 RESENHA CRÍTICA SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003. Uma releitura sobre alfabetização e letramento Claudia Gewehr Pinheiro e Patrícia Moura Pinho Magda Soares, professora da UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE), autora de numerosos livros na área do ensino de língua materna, ao compilar alguns de seus mais importantes e referenciados artigos, nos convida a rememorar as…