A Evolu O Do Pensamento Pedag Gico Pt 02

escolas e seminários que demonstra o seu envolvimento com a educação. MICHEL DE MONTAIGNE (1533-1592): O objetivo principal da educação seria permitir à criança a formação de julgamentos próprios sem ter que aceitar acriticamente as leituras que a escola recomenda. Defensor da liberdade de expressão. EMPIRISMO: defende a idéia de que somente as experiências são capazes de gerar idéias e conhecimentos. As teorias das ciências devem ser formuladas e explicadas a partir da observação do mundo e da prática de experiências científicas. FRANÇOIS REBELAIS (1495-1553): Pensou e viveu a Educação Física. Tinha uma maior preocupação com o corpo como centro da ação educativa. COMÊNIO (1592-1670): Defende o ensino de "tudo para todos" e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos da criança. A obra mais importante foi: Didática magna. O professor deveria ser um profissional, não um missionário, e bem remunerado. Considerar o interesse do aluno. Trouxe a realidade social para a sala de aula, fazendo uso dos meios tecnológicos. RENÉ DESCARTES (1596-1650): Sua missão era reunir todo o conhecimento humano em uma única ciência e universal. Questiona o ensinamento dos jesuítas, possuindo quatro regras básicas: verificar, analisar, sintetizar, enumerar. Defende que a dúvida é o primeiro passo para se chegar ao conhecimento. O pensamento é algo mais certo que a própria matéria-corporal. LIBERALISMO: È, primeiramente, uma filosofia global, que privilegia as…

da felicidade. Marco Antonio Tebaldi Secretário de Estado da Educação 5 APRESENTAÇÃO Entre os anos de 2004 a 2007, a Secretaria de Estado da Educação reuniu professores, gestores e demais profissionais da educação, diretamente envolvidos com o currículo dos cursos de Ensino Médio e de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, em eventos de formação continuada, com a finalidade de discutir e propor encaminhamentos teórico-metodológicos para a prática pedagógica em…

e a transferência de conceitos entre física de partículas, nuclear e do estado sólido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Christian Joas Parte II Implicações filosóficas da Teoria Quântica “Construção do objeto” e objetividade na Física Quântica . . . . . . . . . . . . 153 Michel Paty O realismo de Einstein e sua crítica da Mecânica Quântica. . . . . . . . . . . 181 Christoph Lehner Bohr e o problema da medição: uma solução dualista? . . . . . . . . . …

da arte (isto é, com a necessidade de assumirmos o compromisso de ampliar o acesso da maioria da população aos domínios estéticos e artísticos, por meio de uma educação de qualidade), Ana Mae contribui com relatos e reflexões que podem conduzirá nosso trabalho de professores a posicionamentos mais claros. Ela considera fundamental a recuperação histórica do ensino de arte para que se; possam perceber "as realidades pessoais e sociais, aqui e agora, e lidar criticamente com elas". Essas…

dogmáticos e os autores do livro, que poderiam ter se voltado tão ferozmente contra a psicanálise justamen­ te por a terem abraçado anteriormente como um dogma. Tendo apontado as razões que me levam a acreditar na importância da publicação desse livro no Brasil, contextualizado a sua publicação na França e indicado a passionalidade que envolveu ambas as partes no de­ bate suscitado pelo livro, cabe agora esclarecer os critérios utilizados na seleção dos artigos para a presente…

participantes dos a partir dos anos 1960. O meu intuito foi levantar algumas das Alexander Sutherland Neill, Otto e Lilian Neustatter (18831973) criaram a mais conhecida das escolas livres. A ini- cursos a reconhecerem as diferentes linhas de pesquisa que contribuições de certas experiências para o desenvolvimento de ciativa surgiu em 1921, no subúrbio de Dresden, Alemanha, com o nome Escola Internacional e foi transferida, em 1924, se abrem para quem se aventura a pesquisar a…

Intervention and State Sovereignity. 2001. The Responsibility to Protect. Ottawa: International Development Research Centre. Available online at: www.idrc.ca. 84 I. INTRODUÇÃO AO SISTEMA DE DIREITOS HUMANOS Robertson, Geoffrey. 2006. Crimes against Humanity. The Struggle for Global Justice. 3rd edition. London: Penguin. Salomon, Margot E. 2007. Global Responsibility for Human Rights: World Poverty and the Development of International Law. Oxford: Oxford University Press. United…