Resenha Projeto Pedagógico Por Quê Quando E Como

Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública na modalidade presencial Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública na modalidade presencial Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Projeto aprovado pela Resolução nº. 76/2009-CONSUP/IFRN, de 26/11/2009. Adaptação da matriz curricular aprovada pela Resolução nº. xx/2011-CONSUP/IFRN, de 26/11/2009. . Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO…

etc. Por isso, antes de fazer um resumo você deve saber a que ele se destina, para saber como ele deve ser feito. Em linhas gerais, costuma-se dizer que há 3 tipos usuais de resumo: o resumo indicativo, o resumo informativo e o resumo crítico (ou resenha). No meio acadêmico, no entanto, deve-se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer julgamento de valor. Um resumo resultante de uma pesquisa deve ter: a) tema e objetivo(s); b) justificativa da importância do tema/pesquisa; c)…

legislação e os demais instrumentos oficiais que regulamentam e orientam a educação nacional, como também os resultados pedagógicos obtidos com a utilização dos livros adotados anteriormente que são de fundamental importância para alcançar os objetivos da escola em seu projeto político-pedagógico e das diversas áreas de conhecimento (currículo escolar), como também as resenhas das obras apresentadas para a escolha no Guia do Livro Didático, as concepções do professor sobre sua área de…

A VISIBILIDADE DOS ESPORTES E JOGOS POR MEIO DA FILATELIA BRASILEIRA A resenha a seguir foi escrita a partir do texto “ A visibilidade dos esportes e jogos por meio da filatelia brasileira”, publicado pela Revista Brasileira de Ciências do Esporte (2013) e escrito por Júlio César Penereiro e Fernanda Penereiro Henrique. Eles Afirmam que a História dos Esportes no Brasil, ainda é muito pouco abordada nos cursos de Educação Física e Ciência do Esporte. Estendendo esse panorama para

exceder a 20% também da carga horária total, delimitando a Instituição, o cumprimento de 200 (duzentas) horas para Atividades Complementares – AC. §4º Devido à grande variação nas nomenclaturas destas atividades, porém todas com o mesmo caráter pedagógico, para efeito de padronização, doravante todas serão denotadas somente por Atividades Complementares neste Regulamento. Art.2º Todas as Atividades Complementares obrigatórias dos cursos de graduação das Faculdades Integradas…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UMA CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO Nº 100/2008 Assunto: Dispõe sobre as normas para o Projeto Interdisciplinar Aplicado para os Cursos Superiores de Graduação Tecnológica no Centro Universitário UNA O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro Universitário UNA, no uso de suas atribuições e, CONSIDERANDO: a) Os parâmetros legais dos Cursos Superiores de Tecnologia; b) A autonomia…

do curso de geografia. Orientador: Profº Vagner Limiro Coelho ITABUNA 2014 RESUMO Todo ato pedagógico é político no sentido da sua capacidade de formar cidadãos e cidadãs com o objetivo de transformar algum(uns) aspecto(s) da realidade. A partir da concepção de que “planejar é transformar”, pois toda ação eficaz exige um planejamento…

novos colegas,horário de aulas,etc. O conhecimento é construído a partir da ação do indivíduo no meio físico e social e da sua interação com o objeto de conhecimento, portanto, a linguagem oral é de fundamental importância nesse processo. Este projeto visa propiciar o uso concreto da linguagem oral, promovendo situações em que os alunos sejam levados a usar, de fato, a sua fala,adaptando o seu discurso à situação apresentada,ou seja,desinibir o aluno,não deixando de valorizar os seus…

Luckesi [ET.al.] - 12.ed. – São Paulo: Cortez,2001 (Cap II Universidade – Criação e produção de conhecimento) O capitulo Universidade – criação e produção de conhecimento d 271 Palavras2 Páginas UniversidaDe Criação e Produçao De Conhecimento RESENHA Universidade – criação e produção de conhecimento O segundo capítulo do livro Fazer universidade: uma proposta metodológica, escrita por Cipriano, Carlos Luckesi...(et al.) publicada pela Editora CORTEZ em 1986, é dividida em 3 seções, a…

Professora Ma. Elaine Arantes Professora Ma. Luciana Rosenau Professor Dr. Otávio Bezerra Professores colaboradores Carla Adriana Metelski Beckert Rafaela Rodrigues Carneiro Assistência da Coordenação de Avaliação Paula Bonardi Fabiola Penso Projeto Gráfico Paula Bonardi Diagramação Ana Luísa Pereira Ester dos Santos Oliveira Revisão editorial Prof. Marcelo Camilo Pedra Diretor Geral do Câmpus EaD Prof. Célio Alves Tibes Junior Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão…