PROGRAMA HIST RIA ANTIGA I 2015 I

(II) 07) 08/04: O Egito Antigo (I) 08) 15/04: O Egito Antigo (II) 09) 22/04: O Egito Antigo (III) 10) 29/04: Os Hititas e os Fenícios 11) 06/05: A Civilização Indiana (I) 12) 13/05: A Civilização Indiana (II) 13) 20/05: A Civilização Chinesa (I) 14) 27/05: A Civilização Chinesa (II) 15) 03/06: SEMINÁRIO “A HISTÓRIA ANTIGA ATRAVÉS DO CINEMA”: “A Guerra do Fogo” 16) 10/06: SEMINÁRIO “A HISTÓRIA ANTIGA ATRAVÉS DO CINEMA”: “Exodus” 17) 17/06: SEMINÁRIO “A HISTÓRIA ANTIGA ATRAVÉS DO CINEMA”: “O Pequeno Buda” 18) 24/06: SEMINÁRIO “A HISTÓRIA ANTIGA ATRAVÉS DO CINEMA”: “Confúcio” METODOLOGIA E RECURSOS 1) Exposição dialogada; 2) Leitura e análise de textos; 3) Exibição e discussão de filme; 4) Seminário. AVALIAÇÃO O processo avaliativo contemplará as seguintes: (1) Duas resenhas de livros (RL1 e RL2) (valor 10 para cada); (2) Uma resenha de filme (RF) (10). A primeira média parcial (MP1), referente à avaliação da primeira metade do semestre, será calculada da seguinte maneira: RL1 + RL2 / 2 = MP1 A segunda média parcial (MP2), referente à avaliação da segunda metade do semestre, corresponde à seguinte avaliação: RF = MP2 A média final (MF) será calculada da seguinte maneira: MP1 + MP2 / 2 = MF REFERÊNCIAS BÁSICAS ASHERI, David. O estado persa: ideologias e instituições no império aquemênida. São Paulo: Perspectiva, 2006. AMIET, Pierre. A antiguidade oriental. Mem Martins: Europa-América, 2004. CARDOSO, Ciro Flamarion S. Sociedades do antigo oriente…

Sociedade no antigo Egito: organização, relações de poder e camadas sociais OBEJETIVO GERAL: Compreender a organização da sociedade do antigo Egito, nas suas divisões sociais e relações de poder. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Identificar a organização social do antigo Egito; 2. Analisar as relações de poder através da sua organização social. 3. Discutir os contextos políticos e econômicos da sociedade do antigo Egito; METODOLOGIA: 1º passo: Expor imagem de descobertas arqueológicas para…

____________________________________________ PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO CURSO DE GRADUAÇÃO, LICENCIATURA EM HISTÓRIA DIURNO E NOTURNO __________________________________________ Teresina (PI), Julho de 2011. 2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ Fernando Haddad Ministro da Educação Luiz de Sousa Santos Júnior Reitor Edwar Alencar Castelo Branco Vice-Reitor Regina Ferraz Mendes Pró-Reitora de Ensino de Graduação Antonia Dalva França Carvalho Coordenadora de Currículo…

como é, indissociável do mapeamento que apontamos. Nosso livro é filho legítimo da profissionalização crescente dos historiadores brasileiros, fruto, entre outras coisas, de um pujante setor de pós-graduação. E, à diferença de muitas antologias teórico-metodológicas e obras que tendem a escolher uma linha de pesquisa ou uma tradição historiográfica, a cobertura deste livro é bem mais abrangente: ele tem por ambição abrir diante do leitor um panorama vasto, includente e atualizado dos…

indissociável do mapeamento que apontamos. Nosso livro é filho legítimo da profissionalização crescente dos historiadores brasileiros, fruto, entre outras coisas, de um pujante setor de pós-graduação. E, à diferença de muitas antologias teórico-metodológicas e obras que tendem a escolher uma linha de pesquisa ou uma tradição historiográfica, a cobertura deste livro é bem mais abrangente: ele tem por ambição abrir diante do leitor um panorama vasto, includente e atualizado dos…

CAPITALISTA COLONIAL MERCANTIL 278 2.3.1. A ‘morada’ no contexto da obra inovadora de Caio Prado Júnior A proposta interpretativa de Caio Prado Júnior: a afirmação de sentido Crítica da transferência do conceito de feudalismo à realidade brasileira Recusa da tese feudal para o Brasil: nem pseudofeudalismo, nem semifeudalismo Trabalhadores assalariados, em vez de camponeses Latifúndio capitalista, eventualmente moderno A questão da terra nos movimentos sociais no campo 278 …

presente é pura irreflexão” 2. Qual a importância de estudar a História? Estudar História é fundamental no processo de formação da identidade nacional, pois ela nos situa frente às permanências e rupturas das sociedades e quanto a nossa atuação como agente histórico. A História é um excelente meio para refletirmos sobre o mundo, para nos encontrarmos, devemos entender que tudo possui História, que as coisas mudam, algumas lentamente e outras de modo mais rápido, mas que a ação…

understand how the author brings up the continuum time, through which he establishes the relationship between past, present and future. Key Words: history; historiographic; time. SUMÁRIO RESUMO .................................................................................................................................v ABSTRAT ...............................................................................................................................vi INTRODUÇÃO…

municipais às IES públicas, que procederão à inscrição dos professores nos cursos oferecidos. Portanto a composição das turmas abrangerá: 1. Processo interinstitucional; 2. Pré – Inscrição na Plataforma Freire; 3. Aceitação das pré-inscrições pelas secretarias; 4. Distribuição das vagas pelos municípios: 5. Proporcionalidade em relação à demanda; 6. Critério das secretarias: zonas/escolas prioritárias; 7. Prioridade para quem solicita curso em sua área de atuação; 8. Prioridade à…

nova abordagem no que se refere ao estudo de história, resultando em um grande abalo nas já existentes correntes historiográficas da época, sendo elas: a positivista e a marxista. Até então, apesar de alguns historiadores estarem em lados opostos devido a filosofia de cada corrente supracitada, quando se tratava de defender a escrita dos fatos que para ambos seria determinante e merecedor de destaque no âmbito da historiografia, estes uniam forças e se dedicavam para que assim…