Artigos Bruna

FACULDADE ARNADO HORACIO FERREIRA – FAAHF CURSO DE LETRAS BRUNA SOUZA DE ASSIS RESENHA CRÍTICA DA OBRA: LINGUA PORTUGUESA E DIDÁTICA LUIS EDUARDO MAGALHÃES – BA 2013 BRUNA SOUZA DE ASSIS RESENHA CRÍTICA DA OBRA: LINGUA PORTUGUESA E DIDÁTICA Resenha critica apresentada à faculdade Arnaldo Horácio Ferreira (FAAHF) como requisito parcial de avaliação da disciplina leitura e interpretação textual, sob orientação da professora Rejane. LUIS EDUARDO MAGALHÃES – BA 2013 Metodologia de ensino em Língua Portuguesa: Um enfoque interdisciplinar e elemento construtivo O livro “Língua Portuguesa e Didático” coordenado por Celso Antunes e escrito por vários autores da língua; avalia o processo tradicional de formação do conhecimento, baseia-se na orientação cognitiva, com a teoria e prática repassada por um professor, como principal agente devendo interagir de maneira ativa, tornando o aluno um agente passivo. A abordagem interdisciplinar permite que conteúdos que se daria de forma convencional, seguindo o livro didático, sejam ensinados e aplicados na prática o que dá sentido ao estudo. Para que a dinâmica dê certo, planejamento e sistematização são fundamentais. Trabalhar nessa perspectiva exige uma postura do professor que vai além do que está descrito, pois

Linguagem de Alto e Baixo nível 3.8 Sistemas Operacionais 4 Sistema Operacional Windows; 4.2 Características do Windows; 4.3 Tipos de Janelas e Barras de Ferramenta; 4.4 Utilização do Windows Explore; 4.4.1 Criar Pastas e Arquivos; 4.4.2 Copiar, Mover e Excluir, Pastas e Arquivos 4.4.3 Conhecimento e Utilização do Painel de Controle . 5 MS-WORD; 5.2 Janelas, Barras de Ferramentas 5.3 Formatação de Texto 5.4 Impressão 6 MS – PowerPoint 6.2 Janelas e Barra de Fermentas; 6.3…

– Etapas previstas Pág. 6 6 – Instrumentos que serão utilizados Pág. 7 7 – Revisão de Literatura Pág. 7 8 – Estado da Arte Pág. 7 9 – Referências Pág.11 10 – Apêndices Pág. 16 11 – Termo de Consentimento Pág. 24 1 – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Título do Projeto: Somos todos inteligentes e capazes de aprender: a Teoria das Inteligências Múltiplas – fonte de esperança de uma escola capaz de formar alunos para pensar, compreender e…

------------------------------------------------------------------ 07 Aula 01: Ementa/Normas Básicas ABNT ----------------------------- 08-09 Aula 02: Referência Bibliográfica de livros ---------------------------10-11 Aula 03: Citações --------------------------------------------------------- 11-12 Aula 04: Referência de revista/Resumo ------------------------------- 13 Aula 05: Passo a passo – Resumo do texto --------------------------- 14 Aula 06: Tipos de pesquisa…

2 – As brincadeiras infantis para o desenvolvimento cognitivo da criança Celso Antunes relata (p.36)em seu livro que acreditava-se que toda aprendizagem ocorria pela repetição e que os alunos que não aprendiam eram responsáveis por esta deficiência e, portanto, merecedores do castigo da reprovação. Hoje sabemos que o ensino aprendizagem ocorre através da transformação, que acontece pela ação facilitadora do professor, do processo de busca do conhecimento, do construir junto com…

INTRODUÇÃO O estagio vem com objetivo de orientar o acadêmico do curso de pedagogia a interação entre teoria e pratica como uma ponte que liga o conhecimento com o desconhecido. E o momento certo de observar se e isso mesmo que o profissional da área de educação que como base para uma carreira profissional, muito de consegue e descobre dentro do estagio. Devemos valorizar esse momento muito importante e tentar aproveitar o Maximo pois e o momento de grande aprendizagem que requer…

.............. 6 6. Organização curricular ................................................................................................................................... 6 6.1 MATRIZ CURRICULAR ...........................................................................................................................6 6.2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PREVISTAS ....................................................................................................7 6.3 PRÁTICA PROFISSIONAL…

Organização curricular .............................................................................................................................. 7 6.1 MATRIZ CURRICULAR ................................................................................................................................. 7 6.2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PREVISTAS .......................................................................................................... 9 6.3 PRÁTICA PROFISSIONAL…

organização do tempo escolar de forma a se adequar melhor às características biológicas e culturais do desenvolvimento de todos os alunos. Não significa portanto “dar mais tempo para os mais fracos” – mas, antes disso, é dar o tempo adequado para todos”. Elvira Souza Lima 6 RESUMO O presente estudo teve como objetivo analisar as práticas avaliativas utilizadas no 3° ano do 1° ciclo de uma escola pública do município de Olinda destacando as dificuldades que o professor…

Organização curricular .............................................................................................................................. 7 6.1 MATRIZ CURRICULAR ................................................................................................................................. 7 6.2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PREVISTAS .......................................................................................................... 9 6.3 PRÁTICA PROFISSIONAL…