Resenha Do Livro A Arte Argumentar De Antonio Soares

de Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas ISSN 1984-6576 – v. 2, n. 2 – outubro de 2010 – p.138-162 – www.ueg.inhumas.com/revelli Relatos de experiências: são trabalhos de observações originais, acompanhadas de análise e discussão; Resenhas: textos breves, contendo resumo e análise crítica sobre determinada obra, geralmente uma publicação recente; Ensaios: textos de análise e questionamentos sobre modelos teóricos existentes, incluindo a elaboração de hipóteses para…

ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. São Paulo: Ática, 2005 INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. São Paulo: Scipione, 1998 PLATÃO E FIORIN. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2000 SQUARISI, Dad. Escrever melhor. Guia para passar os textos a limpo. São Paulo: Contexto, 2008. 1 Ler ou não ler? Eis a questão... O brasileiro não lê porque o livro é caro? Errado. O brasileiro não lê porque não o acostumaram a ler. O preço do CD é equivalente ao do…

contêm dados de estudos preliminares; c) Artigos de revisão: avaliações críticas sistematizadas da literatura sobre determinados temas; d) Relatos de experiências: são trabalhos de observações originais, acompanhadas de análise e discussão; e) Resenhas: textos breves, contendo resumo e análise crítica sobre determinada obra, geralmente uma publicação recente; f) Ensaios: textos de análise e questionamentos sobre modelos teóricos existentes, incluindo a elaboração de hipóteses para…

de coesão 19 5. PARÁGRAFO: ROTEIRO DE LEITURA 21 5.1.1 Texto e exercício sobre parágrafo 22 5.1.2 Esquema sobre os tipos de introdução e desenvolvimento de parágrafo 28 5.1.3 Como organizar o parágrafo 28 6. FICHAMENTO 32 7. RESENHA 33 7.1 Dois exemplos de resenha acadêmica 35 8. ARGUMENTAÇÃO LÓGICA E RETÓRICA 37 8.1 Como verificar o valor lógico-material de um argumento 40 8.1.1 Exercícios de argumentação 40 8.1.2 Tipos de falácia 45 8.1.3 Texto sobre falácias não-formais 49…

UNIMEP, 1999. CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A. Metodologia científica. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002. GIL, Antônio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1996. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2000. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2004. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2000. TAFNER, Elisabeth Penzlien;…

meio de aprofundamento dos recursos lingüísticos que já conhecem e utilizam e de apropriações de novos recursos. O ensino da língua portuguesa nas escolas deve ampliar as possibilidades dos educandos de uso da língua para ter acesso à informação, argumentar sobre seus pontos de vista, apresentar suas idéias, dizer como compreendem e percebem a realidade, expressar significados, a partir de um sistema simbólico que já utilizam oralmente nas suas relações cotidianas. Essa forma de pensar a…

ensaiar, medir, testar, monitorar, experimentar e) quando a pesquisa tem o objetivo de sintetizar Compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, produzir, propor, reunir, sintetizar f) quando a pesquisa tem o objetivo de avaliar Argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. 2 JUSTIFICATIVA A Justificativa num projeto de pesquisa, como o prprio nome indica, o convencimento de que o trabalho de pesquisa fundamental de ser…

..................................................................................................................... 64 16.1.1 Sumarização: processo essencial para a produção de resumos .............................................. 65 16.2 A resenha ...................................................................................................................................... 67 17 CUIDADOS NA REDAÇÃO DO TEXTO TÉCNICO-ACADÊMICO..................................................…

dimensões. Não com um sujeito que entra livre na escola e, de maneira cruel, é limitado em suas potencialidades e reduzido em suas possibilidades de expressão. Para tanto, a escola deve garantir tempos e espaços para o movimento, a dança, a música, a arte, o teatro... Esse ser humano que carrega a leveza da infância ou a inquietude da adolescência precisa vivenciar, sentir, perceber a essência de cada uma das expressões que o torna ainda mais humano. Portanto, é necessário rever o uso…

o percurso acadêmico é marcado por uma constante necessidade de leituras e escritas, para fins de produção, divulgação e recepção do conhecimento. Dessa forma, este livro foi desenvolvido com enfoque nas habilidades requeridas para o trabalho com os principais gêneros textuais da vida acadêmica: o fichamento, o resumo, a resenha, o texto de opinião, o projeto, o relatório, o artigo científico e o trabalho de conclusão de curso. Pensando nas necessidades dos alunos, incluímos também…