Resenha Do Filme Somos Todos Diferentes E Capitulo 7 Do L

Universidade Luterana do Brasil COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO SUMÁRIO 6. Da oralidade a escrita .............................................................................................. 02 Dóris Cristina Gedrat 7. Coerência e Lógica ................................................................................................... 08 Edgar Kirchof 8. Coesão....................................................................................................................... 16 Daniela

CAPÍTULO 8 ORGANIZAÇÃO TEXTUAL: PRÁTICAS DE LEITURA E DE PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS 8.1 Contextualizando Nosso trabalho, até este momento, nos deu subsídios para entendermos como funcionam os aspectos do texto e sua relação com o mundo que o cerca. Falamos sobre gramática, oralidade, escrita, discurso e a construção de sentidos, estrutura do parágrafo e período, fatores de textualidade e das estratégias argumentativas. Nesses momentos, discorremos sobre muitos aspectos da…

......................... 5 4. RESENHA CRÍTICA ...................................................................................................................... 6 5. NORMAS PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS PARA ATIVIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM ........................................................................................................ 8 6. NORMAS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA ............................................ 10 7. NORMAS PARA ELABORAÇÃO…

de que se serve o homem para elaborar mensagens, para se comunicar e interagir com outras pessoas. Assim, quanto maior o domínio que temos da língua, maiores são as possibilidades de termos um desempenho comunicativo eficiente. A língua pertence a todos os membros de uma comunidade. Como ela é um código aceito convencionalmente, um único indivíduo não é capaz de criá-la ou modificá-la. A fala, entretanto, é sempre individual e seu uso depende do nível de conhecimento que o falante tem…

Tipos de Conhecimentos Entre todos os animais, nós, os seres humanos, somos os únicos capazes de criar e transformar o conhecimento; somos os únicos capazes de aplicar o que aprendemos, por diversos meios, numa situação de mudança do conhecimento; somos os únicos capazes de criar um sistema de símbolos, como a linguagem, e com ele registrar nossas próprias experiências e passar para outros seres humanos. Essa característica é o que nos permite dizer que somos diferentes dos gatos, dos…

Cuiabá 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO. 5 2. CONHECIMENTO 6 2.1 Tipos (Níveis) de Conhecimento... 6 2.1.1 Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar, ou senso-comum). 6 2.1.2 Conhecimento Filosófico. 6 2.1.3 Conhecimento Teológico 7 2.1.4 Conhecimento Científico. 7 2.2 A CIÊNCIA 9 2.3 A NEUTRALIDADE. 9 3. TRABALHOS ACADÊMICOS. 9 3.1 ARTIGO CIENTÍFICO. 9 3.1.1 Objetivo. 11 3.1.2 Características. 11 3.1.3 Estrutura do artigo científico. 13 3.2 RELATÓRIOS…

AUTORTEXTOLEITOR, LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDO, FATORES DE COMPREENSÃO DA LEITURA; CONCEPÇÃO DE LEITURA (Fonte: KOCH E ELIAS. Ler e Compreender. São Paulo: Editora Contexto, 2007) O que é ler? Para que ler? Como ler? Poderão ser respondidas de diferentes modos, os quais revelarão uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. Foco no autor - língua como representação do pensamento e do - sujeito psicológico,…

.......................................................................... 5 1 DEFINIÇÃO.................................................................................................................................................. 7 1.1 Resumo do Capítulo................................................................................................................................................... 8 1.2 Atividades Propostas..............................................................

este livro foi desenvolvido com enfoque nas habilidades requeridas para o trabalho com os principais gêneros textuais da vida acadêmica: o fichamento, o resumo, a resenha, o texto de opinião, o projeto, o relatório, o artigo científico e o trabalho de conclusão de curso. Pensando nas necessidades dos alunos, incluímos também capítulos e atividades sobre a coesão, a coerência, a argumentação e as principais normas linguísticas do padrão acadêmico. Todas as unidades têm linguagem…

................................................ 50 UNIDADE 6: A alteração no sentido das palavras: Metáfora e Metonímia.................................. 55 UNIDADE 7: Os procedimentos argumentativos em um texto....................................................... 60 UNIDADE 8: O artigo de opinião e o texto crítico (resenha), enquanto gêneros discursivos...................................................................................................................................... 79