RESENHA O QUE É COMUNICAÇÃO

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE gOIÁS UNI-ANHANGUERA RESENHA CRÍTICA: O QUE É COMUNICAÇÃO JULIE MENDES PARREIRA Goiânia 2015 julie mendes parreira resenha crítica: O QUE É COMUNICAÇÃO Trabalho Acadêmico, Resenha, apresentado ao Prof. José Rodrigues, com vistas à obtenção de composição de nota da N2 em Leitura e Redação. — [1º] Período [Noturno], do Curso de Tecnologia em Segurança Pública — Centro Universitário de Goiás Uni Anhanguera. Sob a orientação do Prof. José Rodrigues. Goiânia 2015 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é comunicação. São Paulo: Brasiliense, 2004 – (coleção primeiros passos). 105 p. CREDENCIAIS DA AUTORIA Juan Díaz Bordenave é paraguaio, agrônomo, Mestre em jornalismo Agrícola pela Universidade Wisconsin e PhD em comunicação pela Universidade de Michigan, ambas nos EUA. Autor dos livros Estratégias de ensino-aprendizagem (Vozes 1977, 12ª ed. 1991), com Adair Martins; Além dos meios e mensagens – introdução à comunicação como processo, tecnologia, sistema e ciência (vozes, 1983, 5ª ed. 1991); Teleducação ou educação à distância, (Vozes, 1987); comunicação e planejamento, (Paz e Terra, 1980) com Horacio Martins Carvalho; Educação rural no terceiro mundo, (Paz e Terra, 1981) com Jorge Werthein e prólogo de Paulo Freire. Como Consultor Internacional em Comunicação e Educação, presta serviços a organismos nacionais dos países latinoamericanos e a organismos internacionais como UNESCO, FAO, OIT, UNFPA, IICA e CIID.…

Cadernos de História da Educação - nº. 4 - jan./dez. 2005 35 HENRI-IRÉNÉE MARROU: HISTORIADOR ENGAJADO, UM AUTOR ESQUECIDO Henri-irénée Marrou: An Acting Historian, A Forgotten Author Eliane Marta Teixeira Lopes* RESUMO Henri-Irénée Marrou nasceu na França em 1904, em uma família católica do sul da França. Era casado, teve filhos e morreu em 1977. Fez seus estudos em História na Escola Normal Superior da Rue D’Ulm em Paris, trabalhou como professor em várias cidades da…

a) Considerações sobre o ato de estudar: leitura, análise e interpretação de textos; b) Formas de trabalhos acadêmico-científicos: fichamentos, resumo, resenha, relatório, artigo, mapa conceitual; II- As ciências e o conhecimento científico a) Conceito de ciência e de conhecimento b) Os diferentes tipos de conhecimento c) Ciências Exatas e Ciências Sociais e Humanas d) Princípios do positivismo e implicações para as ciências humanas. III- Aspectos técnicos do trabalho…

|10 |40 | |Cursos de aprimoramento cultural na AM |10 |40 | |Cursos de aprimoramento pessoal na AM |10 |40 | OBS:- A pontuação e carga horária podem ser alteradas de acordo com as especificidades do curso e das atividades GRUPO 3 - Atividades de iniciação cientifica |Atividades …

MÓDULO: LÍNGUA PORTUGUESA I – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual).…

crítica entre o princípio e a regra Teoria dos direitos fundamentais de Robert Alexy. Trad. Virgílio Afonso da Silva. São Paulo: Malheiros, 2008. Paula Gorzoni [1] É importante considerar, no en‑ tanto, que, apesar desse uso da teoria no país, o autor afirma expressamen‑ te que a análise desenvolvida pelo li‑ vro diz respeito a uma teoria jurídica geral dos direitos fundamentais da Constituição alemã (p. 31). [2] A esse respeito, ver, por exemplo, Pereira, Bruno…

já oprimidos, seus destinos estão praticamente demarcados no âmbito do sistema institucional3, isto é, são “sujeitos”, “esmagados e negados” na sua condição de criança, 4 infância. Isso fica explicito em nossa prática, como educadores, então resgatamos o conceito de sujeito de Hinkelammert (1999). Para o autor é o princípio de inteligibilidade que permite desmascarar e criticar a condição que está sendo submetido o ser humano, pois, ao interpretar a atual condição de “esmagado” e…

UNIDADE 1 INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS DO DISCURSO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Reflita sobre o conteúdo estudado nesta unidade, complemente as informações e acesse o artigo “Texto e não texto”, disponível em http://www.geocities.ws/jonascimento/textualidade/texto.html. Em seguida, elabore, com suas palavras, uma definição para texto e outra para não texto, a partir das informações lidas no artigo e na apostila. Se necessário, acesse outras informações, mas não se esqueça de…

LATINAS E RESENHA Dona Wirtz, conhecida como Dona It em Guaratinguetá, interior do estado de São Paulo, era uma excelente cozinheira. — Mãos de fada! — todos diziam ao provar seus quitutes. Era como Babette, personagem do filme “A festa de Babette”, ou Tita, personagem do filme “Como água para chocolate”. Dona It sabia que cozinhar era algo divino: ponto de encontro entre o saber e o sabor. Pois esta aula será iniciada com sabor e com saber. Primeiramente, propomos-lhe a…

dos mais significativos documentos da vida intelectual brasileira deste século. Prova disso é a publicação da correspondência entre Mário de Andrade e Manuel Bandeira, primeiro volume de uma coleção organizada pelo Instituto de Estudos Brasileiros (IEB), da Universidade de São Paulo, em parceria com a Edusp, e que permite, graças à divulgação da correspondência passiva do Como não lembrar, em Mário, da curiosidade perpetuamente “em via de satisfação”, de suas convicções…