RESENHA: EDUCAÇÃO COMO EXERCICIO DO PODER: CRITICA AO SENSO COMUM EM EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DO ESPIRITO SANTO LICENCIATURA EM QUÍMICA LUCAS MELO DA SILVA RESENHA: EDUCAÇÃO COMO EXERCÍCIO DO PODER: CRITICA AO SENSO COMUM EM EDUCAÇÃO ARACRUZ 2012 LUCAS MELO DA SILVA RESENHA: EDUCAÇÃO COMO EXERCÍCIO DO PODER: CRITICA AO SENSO COMUM EM EDUCAÇÃO ARACRUZ 2012 Paro, Vitor Henrique, Educação como exercício de poder: crítica ao senso comum em educação. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2010. 103p. (Coleção questões da nossa época; v.4). Vitor Henrique Paro é o professor titular na Faculdade de educação da USP, onde também pesquisa, e coordena o “Grupo de Pesquisa em Administração Escolar” (Geape). Foi pesquisador sênior na Fundação Carlos Chagas e professor titular na PUC-SP. Escreveu vários livros na área da educação, entre eles: administração Escolar: introdução de crítica e Crítica da estrutura da escola (Cortez) e Gestão escolar, democracia a qualidade do ensino (Ática). O livro de Vitor Henrique Paro fala sobre como a educação ou ensino é visto no senso comum, como simples passagem de conhecimento e informações, generaliza o educador como a pessoa que detêm o conhecimento, domina certo conteúdo e apresenta a ao educando, e o educando um simples receptor dessa informação. Nesse livro, Paro critica essa visão pobre da escola tradicional (senso comum) defende que a educação vai muito mais além de passar conhecimento é o processo pelo qual nós nos tornamos humano-históricos,

Uruaçu, Agosto de 2011 KÁTIA PEREIRA FONSECA Resenha apresentada a Universidade Estadual de Goiás – FAESP, no curso de Gestão Educacional, como requisito avaliativo na disciplina de Metodologia do Trabalho Científico sob a orientação do professor Neilson Mendes. Uruaçu, Agosto de 2011 PARO, Vitor Henrique. Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: Ática, 2007. Vitor Henrique Paro é mestre em Educação pela…

ANÁLISE CRÍTICA DA OBRA Pude notar em diversos trechos do livro “O que é educação”, que a questão do educar está intimamente ligada com o aprender e ensinar, interligando se com as questões culturais e históricas passada de uma geração para outra através de comportamentos típicos de cada sociedade. No primeiro capítulo o autor fala sobre a autonomia da educação, ao dizer que ela não possui uma forma única nem um único modelo, podendo assim acontecer em qualquer lugar, de diferentes…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - UFPA CAMPUS UIVERSITÁRIO DO TOCANTINS/CAMETÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO DOCENTE: DR. ODETE DA CRUZ MENDES DISCENTES: EDUARDO VIANA RIBEIRO ZENAIDE LEÃO BATISTA A ADMINISTRAÇÃO CAPITALISTA CAMETÁ – PA 2013 RESENHA DO 1º CAPÍTULO DO LIVRO UMA “ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR:…

nos diversos espaços sociais. Dessa forma, a escola é um desses espaços, pois a gestão escolar democrática é uma forma de democracia participativa que favorece o exercício da cidadania consciente e comprometida com os interesses da maior parte da sociedade. A verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela participação ativa dos cidadãos na vida pública, considerados não apenas como “titulares de direito”, mas também como “criadores de novos direitos”. É preciso…

minutos cada aula, tendo dois intervalos de 25 minutos entre o segundo e quarto horário. O primeiro dia que tive contato com a turma aconteceu no início do mês de maio desse ano. Já a fase de observação começou em 12 de maio de 2014. Nessa aula, a professora regente me apresentou aos estudantes, sentei-me no fundo da sala e prossegui minha observação. Os alunos ficaram um pouco envergonhados, porém não hesitaram em participar da aula. Quanto à estrutura física, o colégio conta com doze…

Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL- como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. Trabalho de conclusão de curso defendido e aprovado em___/____/____ pela comissão julgadora: ____________________________________ Prof. Dr. Luís Antonio Groppo ( orientador – UNISAL) ____________________________________ Prof.Dr. Renato Kraide Soffner. ( membro interno- UNISAL) ____________________________________ Profa Dra Dulcinéia de Fátima…

conteúdo da aprendizagem, o pedagogo se destaca como articulador e representante dessa nova forma de pensar a educação. O pedagogo constitui o elo a unir projeto pedagógico da escola, conteúdo programático e as pessoas envolvidas no projeto - professores, gestores, pais e alunos. E, para ele, é impossível harmonizar um todo, sem responder a grandes questões da educação atual. De quem é a responsabilidade pelo aprendizado dos alunos? Como trabalhar o conteúdo de um currículo fixo de…

segue) • Apud (citado por, conforme, segundo, citação de citação). Apud é usado em ambos os sistemas (numérico e autor-data). Ex.: Segundo Silva (1983 apud ABREU, 1999, p.3) "O Brasil é um pais subdesenvolvido" 5.2 UTILIZAÇÃO DE PUBLICAÇÕES EM SUA TOTALIDADE Referem-se ao uso de livros, teses, dissertações, manuais, guias, enciclopédias, dicionários, etc., em sua totalidade, para a elaboração do trabalho. Exemplo l: Pessoa física até três…

Conceito histórico de literatura infantil. Funções básicas da literatura infantil. Fantasia e realidade, a mediação do adulto entre a criança e a literatura. A Linguagem e a estruturação do maravilhoso e do pensamento da criança. Os contos de fadas. As historias em quadrinhos. A Poesia e o Teatro. A literatura contemporânea. A criança e livros na sala de aula. Leitura e apreciação de textos de literatura infantil. Narrativa e poética infantil. Bibliografia: ABRAMOVICH, F.…