Resenha Critica Do Surdez E Bilinguismo

do nosso sindicato, que se inscreverão nos próximos concursos públicos promovidos pela Secretaria de Estado da Educação e que participarão das provas instituídas pelo governo. Organizada pela Secretaria de Formação, esta publicação contém as resenhas dos livros que compõem a bibliografia dos concursos, realizadas por profissionais altamente qualificados, de forma a contribuir para que os professores possam obter o melhor desempenho nas provas. Ao mesmo tempo, não podemos deixar…

alunos, ao longo do processo de formação proposto neste projeto, sejam capazes de: • contribuir com a construção de uma visão abrangente do papel social, político e ético do educador; 9 • explicitar uma visão histórica, investigativa e crítica do contexto e necessidades da Educação Básica; • comprometer-se com a educação, com o ensino e com o desenvolvimento de todos os sujeitos sob sua responsabilidade; • educar crianças de zero a cinco anos, contribuindo…

28 1.1 A surdez .......................................................................................................................................... 29 1.1.1 A surdez: sobre os conceitos e suas concepções ....................................................................................... 29 1.1.2 A educação dos surdos ao longo da história.............................................................................................. 34 1.1.3 Estudos recentes sobre a…

apreendeu os imperativos éticos da civilidade e, a partir destes, consegue atingir, pelo menos em parte, a realidade concreta imanente ao deficiente. • Fraco: o termo civilidade corresponde a um “lugar-comum”, um clichê evocado a fim de evitar a crítica a uma realidade concreta. A relação dinâmica inclusão/exclusão, a começar pela problematização da chamada normalidade, ao chegar até os movimentos sociais que atravessam a escola, favorece a desconstrução dos discursos hegemônicos e abre…

Paulo: LTC, 2002. 6 6 RAMA, Angel. Literatura e cultura na América Latina. São Paulo: EDUSP, 2001. 6 2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. Rio de Janeiro: Nacional, 1976. 2 2 DUARTE, Rodrigo. Teoria crítica da indústria cultural. Belo Horizonte: UFMG, 2003. 2 2 FREIRE, PAULO et al. (orgs). Literatura e música. São Paulo: SENAC, 2003. 2 2 JAEGER, Werner Wilhelm. Paidéia: A formação do homem grego. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

........................................................................................................ 257 William Geraldo Sallum, Adelson de Paula Silva, Viviane Sartori, Juliano Schimiguel e Araci Hack Catapan Sumário Capítulo 13 O gênero resenha de filme on-line na sala de aula de língua inglesa: uma proposta por meio de sequências didáticas ....................................................................... 278 Helen de Oliveira Faria Capítulo 14 As formas geométricas como…

a habilitação em Libras ou Língua Estrangeira, se propõe a formação de indivíduos para a docência em Língua Portuguesa e, conforme sua escolha, para o ensino de Libras ou para o de Língua Inglesa. Para tanto, necessário se faz realizar leituras críticas dessas práticas e inserir em seus Programas de Aprendizagem unidades de ensino afins ao Ensino de Libras, de Língua Inglesa e dos Estudos Linguísticos e Literários da Língua Portuguesa. Esses Programas de Aprendizagens sistematizam…

administrativas ou judiciais, com a devida utilização de processos, atos e procedimentos; V - correta utilização da terminologia jurídica ou da Ciência do Direito; VI - utilização de raciocínio jurídico, de argumentação, de persuasão e de reflexão crítica; VII - julgamento e tomada de decisões; e VIII - domínio de tecnologias e métodos para permanente compreensão e aplicação do Direito. Além destas habilidades específicas do curso de Direito, ainda são trabalhadas as…

conclusão do ensino médio e pleiteiam uma formação tecnológica de graduação. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa numa perspectiva progressista e transformadora na perspectiva histórico-crítica (FREIRE, 1996), nos princípios norteadores da modalidade da educação profissional e tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.94/96 e atualizada pela Lei nº 11.741/08, bem como, nas resoluções e decretos que normatizam a…

na medida em que almeja, através da compreensão dos aspectos filosóficos, históricos e sociais que definem a realidade educacional, munir o aluno de elementos subsidiadores a serem utilizados na sua ação docente, com vistas a intervir de forma crítica e criativa em seu presente e futuro. 4 Em síntese, pode-se afirmar que a composição do curso compreende as múltiplas dimensões da formação humana, onde a qualificação profissional possui além da dimensão técnica, a questão…