Resenha Critica Desafios Na Construção De Indicadores De Sustentabilidade

de Aplicação: 2011 Pré-requisitos: Nenhum Ementa: O objeto, o método e os conceitos básicos da Sociologia da educação. A cultura como processo social e individual. As relações entre educação, cultura e sociedade. O papel sociocultural na construção da trajetória e da identidade dos sujeitos da educação. O contexto brasileiro no tratamento da diversidade etnocultural na educação. Objetivo Geral: Estudar a importância da Sociologia dentro do contexto educacional, levando o…

adequada das águas e todas as outras formas de controle e gestão das águas. Para isso, pesquisamos o diagnóstico socioambiental GEO1 Cidade de São Paulo, desenvolvido pela Prefeitura de São Paulo, que teve como objetivo principal, identificar os indicadores de pressão, estado e impacto ao meio ambiente na cidade e trazer respostas para minimizar tais impactos. Por fim, apresentamos a síntese do trabalho, reforçando os programas de educação ambiental como a principal ferramenta para…

.. 1.2 Resumo ............................................................................................................. 12 ................................................................ ............................................. 1.3 Resenha ou Resumo Crítico............................................................................. 15 Fichamento................................................................................................ .......................................

...... 1.2 Resumo ............................................................................................................. 12 ................................................................ ............................................. 1.3 Resenha ou Resumo Crítico............................................................................. 15 Fichamento................................................................................................ .........................................

6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 12 6.1. 6.1. 6.1.1. 6.1.1. 6.2. 6.3. ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS INTEGRADORES ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS INDICADORES METODOLÓGICOS 12 16 17 19 20 21 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 22 8. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 23 9. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 23 10. BIBLIOTECA 24…

competente e ética, apoiou nosso processo de aprendizagem e crescimento; SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. OFICINA DE TRABALHO Vivencia da espiral construtivista Perfil de competência do facilitador Como fazer e receber crítica Reflexão da EAD 2. SITUAÇÃO PROBLEMA A mensagem estava lá 15 minutos Narrativa – Uma vivencia educacional Entre Nuvens Mais tarde 3. AS VIAGENS Minhas tardes com Margueritt Nenhum a menos A Língua de Mariposas…

3.4.3 Professor/a........................................................................................................ 21 4 5 5.1 APOIO PEDAGÓGICO A FAVOR DO DIREITO À APRENDIZAGEM...... 22 ORIENTAÇÕES GERAIS QUANTO AO ACOMPANHAMENTO DOS INDICADORES DE QUALIDADE POR ESCOLA.......................................... 27 RENDIMENTO ESCOLAR (índice de aprovação)................................................ 27 5.2 PROVA BRASIL.................................................................

Mecatrônica, Química e Telecomunicações. A formação busca ainda a constituição de espaços destacados para a reflexão filosófica e humanística. A noção e a prática da sustentabilidade são postas em destaque, enquanto princípio organizador e na forma de unidades curriculares (a disciplina “Meio Ambiente e Gestão para a Sustentabilidade” e o “Trabalho de Contextualização e Integração Curricular”). Nesse sentido, o modo como o desenvolvimento científico e tecnológico se articula ou deixa de…

............23 1.2.4 Simples temor do inevitável...............................................................24 1.2.5 Valores intrínsecos – a teia da vida....................................................25 1.3 CRIAÇÃO DO PARADIGMA DA SUSTENTABILIDADE.................26 1.4 CONSCIÊNCIA INDIVIDUAL E COLETIVA......................................28 1.5 SUSTENTAÇÃO DE PRÁTICAS - ATITUDE OU MODISMO ..........36 2 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL ............................................

Método de Avaliação • A avaliação será composta por trabalhos individuais e em grupos, exercícios conforme conteúdo tratado e avaliações individuais; • Serão consideradas a presença e participação em sala de aula; A avaliação faz parte da construção do conhecimento e é constante, se dará ao longo de todos nossos encontros; • Acordos Gerais • Trabalhos entregues fora do prazo estipulado terão 10% a menos na nota do referido trabalho, até o dia subsequente e 20% a menos…